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Assunção Folque

Assistant Professor (Department of Pedagogy and Education)

Fotografia
Doctoral Degree: PhD in Education/Early Childhood Education (Institute of Education University of London - 2008)
Master Degree: MA in Child Development with Early Childhood Education (1995) Institute of Education University of London/Child Development with Early Childhood Education (Institute of Education University of London - 1995)
Bachelor's Degree: Advanced Diploma in Child Development And Early Childhood Education /Child Development & Early Childhood Education (Institute of Education University of London - 1994)
Department of Pedagogy and Education Assembly (Advisor)
CIEP - Center for Research in Education and Psychology of the University of Évora (Integrated Member with doctorate)
Comissão Executiva e de Acompanhamento da Licenciatura em Educação Básica (Director)
Comissão Executiva e de Acompanhamento do Mestrado em Educação Pré-Escolar (Deputy)
Conselho Científico (CIEP) (Advisor)
Conselho Diretivo (CIEP) (Vice-Director)
Tema 3 - Formação e Desenvolvimento Profissional (Integrated Member with doctorate)
Tema 3 - Formação e Desenvolvimento Profissional (Coordinator)
Arcadinho, A., Folque, M. A. & Leal-da-Costa, C. (2020). Dimensão investigativa, docência e formação inicial de professores: uma revisão sistemática de literatura. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa. em Educação, 22(2), 5-23. http://dx.doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.29173
Artur, A., Pereira, C., & Folque, M. A. (2020). Aprender o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna através da escrita dialogada na formação inicial. In Barbosa, I. G. (Org.). Formação de professores, e trabalho Educativo em pesquisa: perspetivas teóricas e metodologias (127- 148). Goiania: Imprensa Universitária. ISBN (978-85-93380-70-9)
Folque, M. A. & Vaz-Velho (2020). O aprender e o Bem-estar como conceitos complexos construídos por crianças pequenas. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, Dossiê Narrativas e pesquisas com crianças e jovens, 5 (15). 1191-1211.
OSTETTO, Luciana Esmeralda; FOLQUE, Maria Assunção; BEZELGA, Isabel. Além de um Programa Curricular: a Formação Estética de Professoras/Educadoras das Infâncias. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 9, n. 27, p. 23-35, set. 2020. ISSN 2237-258X. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2020. doi:https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12609.
Folque, M. A. & Vasconcelos, T. (2019). Que educação para as crianças dos 0 aos 3 anos? In M. E. Brederode Estado da Educação 2018 (p.278-289). Lisboa: CNE.
Vaz-Velho, C.; Martins, D. Fraústo, P. & Folque, A. (2019). Listening to children about well-being Ouvindo as crianças sobre o bem-estar. In Edgar Galindo, Konrad Reschke, Glória Franco, Heldemerina Pires, Adelinda Candeias, Maria João Beja, Nuno Rodrigues, & Evelin Witruk, Psychology in Education and Health IV: Proceedings of the IV Leipzig-Evora Scientific Meeting in Psychology1st International Scientific Meeting in Psychology, pp. 82-91. Funchal: Universidade da Madeira.
Folque, M. A. (2018). O aprender a aprender no Pré-escolar: o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna (3ª Ed). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian
Folque, M. A. & Bettencourt, M. (2018). O modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna em Creche. In J. Oliveira-Formosinho & S. Barros Araújo (Orgs.), Modelos Pedagógicos para a Educação em Creche (p.113-138) Porto: Porto Editora.
Folque, M. A. (2018). A formação de educadores/as de infância: da exigência e complexidade da profissão no mundo atual, ao projeto de formação na UniverCidade de Évora. Poésis, 12 (21), p. 32-56.
Folque, M. A. (2018). Yes we can! Young children learning to contribute to an enabling society. In Huggins, V. & Evans, D. (eds) (2018) Early Childhood Care and Education for Sustainability: International perspectives (pp.67-81). London: Routledge.
Folque, M. A., Aresta, F. & Melo, I. (2017). Construir a Sustentabilidade a partir da infância. Cadernos de Educação de Infância, 112, 82 ? 91.
Folque, M. A. (2017). O lugar da criança na educação infantil numa perspetiva histórico-cultural. IN S. Almeida da Costa & S. Amaral Mello (Org.), Teoria Histórico-Cultural na Educação Infantil: conversando com professoras e professores (pp. 51-63). Curitiba: CRV. ISBN 978-85-444-1731-7
Marcolino, S., Mello, S. A. & Folque, M. A. (2016). Brincar juntos na Escola da Infância: a brincadeira entre crianças de idades diferentes na Proposta do Movimento da Escola Moderna Portuguesa. Crítica Educativa, 2 (2), 123-135.
Folque, M. A. & Oliveira, V. (2016). Early Childhood Education For Sustainable Development in Portugal. In Siraj-Blatchford, John, Mogharreban, Cathy, Park, Eunhye (Eds.), International Research on Education for Sustainable Development in Early Childhood (pp. 103-122). New York: Springer. DOI 10.1007/978-3-319-42208-4
Folque, M. A., Tomás, C., Vilarinho, E., Santos, L., Fernandes-Homem, L., & Sarmento, M. (2016). Pensar a educação de Infância e os seus contextos. In M. Silva, B. Cabrito, G. L. Fernandes, M. C. Lopes, M. E. Ribeiro, & M. R. Carneiro (Coord.), Pensar a Educação: temas sectoriais (pp. 9-46). Lisboa: Educa. ISBN 978-989-8272-24-9
Folque, M. A., Leal-da-Costa, M. C. & Artur, A. (2016). A formação inicial e desenvolvimento profissional de educadores/professores monodocentes: os desafios do isomorfismo pedagógico. In Carlos Humberto Alves Correa, Luciola Inês Pessoa Cavalcante & Michelle de Freitas Bossoli (org.). Formação de Professores em perspectiva. Universidade Federal do Amazonas. (pp. 177-236). Manaus: EDUA. ISBN 978-85-7401-836-2

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