Marília Castro Cid
Prof. Associado (Departamento de Pedagogia e Educação)

Contrato Trabalho Funções Públicas por tempo indeterminado

Formação Académica

      
		Doutoramento: Ciências da Educação (Universidade de Évora - 2004)
          
		Mestrado: Educação - Metodologia do Ensino das Ciências/Metodologia do Ensino das Ciências (Universidade de Lisboa - 1995)
          
		Licenciatura: Ensino de Biologia e Geologia/Ensino (Universidade de Évora - 1983)

Cargos/Unidades

  Assembleia de Departamento de Pedagogia e Educação (Membro)

  

  CIEP - Centro de Investigação em Educação e Psicologia (Membro Integrado Doutorado)

  

  Comissão de Curso da Pós-Graduação em Avaliação Educacional (Diretor)

  

  Comissão de Curso de Curso de formação em Avaliação pedagógica no ensino superior: da regulação à classificação (Adjunto)

  

  Comissão de Curso de Curso de formação em Pedagogical Assessment in Higher Education: Embedding Formative Assessment in Practice (Diretor)

  

  Comissão de Curso do Mestrado em Ciências da Educação: Avaliação Educacional (Diretor)

  

  Comissão de Curso do Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão e Avaliação Educacional (Adjunto)

  

  Comissão de Curso do Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão Pedagógica (São Tomé e Príncipe) (Adjunto)

  

  Comissão de Curso do Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Diretor)

  

  Comissão de Curso do Mestrado em Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Adjunto)

  

  Conselho Científico (CIEP) (Conselheiro)

  

  Direção de Curso do Programa de Doutoramento em Ciências da Educação (Adjunto)

  

  Direção de Curso do Programa de Doutoramento em Ciências da Educação (São Tomé e Príncipe) (Adjunto)

  

  Tema 2 - Ensino, Aprendizagem, Avaliação e Tecnologia Educativa (Membro Integrado Doutorado)

    
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'Esta área temática reúne estudos que visam investigar e promover os processos de ensino, aprendizagem e avaliação nas suas múltiplas possibilidades e tradições. Sendo que essa intenção corresponde às agendas de pesquisa mais inovadoras, os investigadores trabalham as questões do ensino e aprendizagem de programação e robótica, da promoção da aprendizagem colaborativa e do pensamento computacional em crianças e jovens. A promoção de soft skills e a sua avaliação é outro dos objetos de investigação, em emergência, devido à sua importância na definição de políticas e programas educacionais. Finalmente, este grupo tem como objetivo estudar os diferentes modos de avaliação e seu impacto sobre o sucesso da aprendizagem e o aproveitamento escolar. 
Um conjunto de projetos apoiados pela União Europeia, a Fundação Calouste Gulbenkian e a Samsung já estão em curso, com as autoridades locais. Outros projetos envolvendo instituições brasileiras aguardam por oportunidades de financiamento. Todos esses projetos estão alinhados com os objetivos estabelecidos e permitem antecipar o alcance de diversos produtos e mudanças significativas nas práticas.
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  Tema 4 - Educação Superior - estruturas e processos (Membro Integrado Doutorado)

    
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'A investigação no âmbito da Temática “Educação Superior - estruturas e processos” continuará a sua atividade centrada sobre a dinâmica dos processos de ensino e de aprendizagem (incluindo transição e adaptação) e na influência dos sistemas e modelos de organização das instituições de ensino superior. Os projetos de investigação e os investigadores que refletem sobre esta temática procuram estudar aspetos relacionados com as formas de ensinar e de aprender, as causas de abandono ou fracasso académico e questões de política educativa e governance que afetam este subsistema educacional.
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Domínios/Especializações

Educação em Ciências, Formação de Professores, Qualidade de Ensino, Avaliação Educacional, Avaliação das Aprendizagens

Interesses

Didáctica das Ciências, Avaliação das Aprendizagens

Linhas Temáticas/Grupos de Investigação

CIEP-UE - Linha B1 - Aprendizagem, Ensino e Avaliação

Projetos

         Ensino e Reforma da Governação Educativa em São Tomé e Príncipe
      
    /
  
            Camões, I.P.
          
       acrónimo: ERGUES 
  
        em curso até  31/12/2026
      
        Inovação Pedagógica e Integração para a promoção do sucesso escolar e redução do abandono dos estudantes inscritos no 1.º ano, pela 1.ª vez, na Universidade de Évora
      
    T703793794-8529
  
    /
  
            PRR - Plano de Recuperação e Resiliência
          
       acrónimo: IPI.Sucesso+ 
  
        em curso até  30/06/2026
      
        Inovação Pedagógica e Integração para o Sucesso e Combate ao Abandono na Universidade de Évora em tempos de Instabilidade e Incerteza
      
    POCH-02-53I2-FSE-000042
  
    /
  
            Portugal 2020
          
       acrónimo: IPI.SUCESSO 
  
        concluído em 30/11/2023
      
        European University alliance for sustainability: responsible GRowth, inclusive Education and ENvironment
      
    101089896
  
    /
  
            Comissão Europeia
          
       acrónimo: EU GREEN 
  
        em curso até  31/12/2026
      
        Aprender e Ensinar na Universidade
      
    PTDC/CED-EDG/29252/2017
  
    /
  
            Portugal 2020
            ,FCT
            ,Portugal 2020
          
       acrónimo: L&T University 
  
        concluído em 14/07/2021
      
        Criação, produção e divulgação on-line de um curso de meteorologia
      
    Processo 92/ID/2014
  
    /
  
            FCT
          
        concluído em 30/03/2015
      
        Avaliação e Ensino na Educação Básica em Portugal e no Brasil: Relações com as Aprendizagens
      
    /
  
            FCT
          
        concluído em 27/02/2015
      
        Developing na In-Service Training in Inclusive Classroom Practices
      
    DISTINC
  
    /
  
            Comissão Europeia
          
        concluído em 31/10/2012
      
        Avaliação do Currículo das Ciências Fisicas e Naturais do 3º Ciclo do Ensino Básico.
      
    PTDC/CPE-CED/102789/2008
  
    /
  
            FCT
          
        concluído em 31/12/2012
      
        Da qualidade do ensino ao sucesso académico: um estudo longitudinal sobre a perspectiva dos estudantes dos ensinos secundário e superior. Procura de práticas eficazes para um rendimento académico de sucesso.
      
    PTDC/CED/66574/2006
  
    /
  
            FCT
          
        concluído em 02/11/2010