Formação e Contextos de Trabalho

Cód.: PED13950M

6 ECTS

Duração: 15 semanas/156 horas

Área Científica: Ciências da Educação

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Regime de Frequência: Presencial

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Igualdade de género - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas.

Reduzir as desigualdades - Reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles.

Cidades e comunidades sustentáveis - Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.

Objetivos de Aprendizagem

• Conhecer paradigmas e modelos de formação e compreender relações entre mudança pessoal, profissional e organizacional;
• Conhecer quadros concetuais do papel dos sujeitos e dos contextos, suportados no conceito de lifelong learning;
• Compreender o conceito de identidade profissional enquanto processo culturalmente inscrito, de autoconhecimento e em permanente construção;
• Perspectivar relações entre vivências profissionais, formação e experiência;
• Perspectivar a investigação e a reflexão como eixos estruturantes da construção da profissionalidade, do conhecimento profissional e da qualidade educacional;
• Desenvolver competências no domínio da participação, da colaboração e do pensamento crítico;
• Mobilizar competências de investigação e de reflexão permanente sobre, na e para a acção educativa;
• Conceber propostas educativas, considerando as necessidades emergentes dos contextos, as características pessoais e profissionais e parcerias necessárias.

Conteúdos Programáticos

• Desafios educacionais no século XXI, mudança e aprendizagem ao longo da vida.
• Paradigmas e modelos de formação e desenvolvimento profissional.
• Experiências de vida, formação em contexto e percursos de autoconhecimento.
• Questões de profissionalidade e profissionalismo
• A profissionalização permanente e a mudança organizacional:
- Relações entre saber científico, construção de conhecimento e práticas profissionais; - O papel dos sujeitos e dos contextos;
- A investigação, a reflexão e os contextos de trabalho como dimensões estruturantes da acção e do desenvolvimento profissional;
• O potencial educativo dos contextos formais e não formais.
• Comunidades de prática, comunidades profissionais de aprendizagem, colaboração e trabalho em equipa: teoria, conceitos e práticas.

Métodos de Ensino

A metodologia, determinada pelo perfil do grupo e respetivos interesses, conjugará momentos de pendor informativo com a análise de exemplos concretos, proporcionando estudos de caso e associando teoria e prática. Valorizar-se-ão percursos pessoais e profissionais, adequando os textos científicos a analisar e interpretar, o debate em pequeno e em grande grupo, o estudo autónomo de temas ou o desenvolvimento de um projecto em contexto de trabalho, complementados com uma apresentação oral e dinâmica. Esta metodologia de ensino pretende proporcionar um papel ativo do estudante na criação do processo de aprendizagem. A avaliação será suportada em alguns elementos: Paper individual escrito (PIE) com propostas de formação em contexto baseadas na problemática apresentada e teoricamente fundamentado, assiduidade e participação nas atividades (AP) e dinamização e discussão (DD), em grupo, das tarefas em sala de aula. Classificação Final=(45*PIE)+20*AP+35*DD)/100.

Bibliografia

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Hager, P. (2011). Theories of Workplace Learning. In M. Malloch, L. Cairns, K. Evans & B. N. OConnor (Eds), The Sage Handbook of Workplace Learning (pp.17-31). London: Sage.
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Wenger, E., McDermott, R. & Snyder, W. (2002). Cultivating Communities of Practice. Boston: Harvard Business School Press.