2026
Desenvolvimento de Recursos Humanos
Nome: Desenvolvimento de Recursos Humanos
Cód.: SOC08021M
6 ECTS
Duração: 15 semanas/156 horas
Área Científica:
Sociologia
Língua(s) de lecionação: Português
Língua(s) de apoio tutorial: Português
Regime de Frequência: Presencial
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
O programa da UC foi concebido para dotar os estudantes de conhecimentos, aptidões e competências necessários à compreensão e aplicação de práticas e estratégicas de desenvolvimento de pessoas e organizações, em contexto de trabalho. Para tal, foram definidos os seguintes objetivos específicos:
1. Compreender os fundamentos teóricos, evolutivos e internacionais do Desenvolvimento de Recursos Humanos (DRH)
2. Conhecer modelos de aprendizagem, desenvolvimento e gestão da performance nas organizações
3. Reconhecer a influência da cultura, identidade e ética nas práticas de DRH
4. Diagnosticar necessidades e planear programas de formação e desenvolvimento
5. Aplicar metodologias de gestão da mudança organizacional
6. Avaliar e refletir criticamente sobre práticas e políticas de DRH
7. Integrar o DRH na estratégia organizacional e na gestão de equipas
8. Liderar com base em princípios éticos, criativos e inclusivos
9. Demonstrar autonomia, pensamento crítico e aprendizagem contínua
1. Compreender os fundamentos teóricos, evolutivos e internacionais do Desenvolvimento de Recursos Humanos (DRH)
2. Conhecer modelos de aprendizagem, desenvolvimento e gestão da performance nas organizações
3. Reconhecer a influência da cultura, identidade e ética nas práticas de DRH
4. Diagnosticar necessidades e planear programas de formação e desenvolvimento
5. Aplicar metodologias de gestão da mudança organizacional
6. Avaliar e refletir criticamente sobre práticas e políticas de DRH
7. Integrar o DRH na estratégia organizacional e na gestão de equipas
8. Liderar com base em princípios éticos, criativos e inclusivos
9. Demonstrar autonomia, pensamento crítico e aprendizagem contínua
Conteúdos Programáticos
1. Fundamentos do DRH
1.1. Definição e evolução do conceito
1.2. Origens disciplinares e sustentação teórica
2. Aprendizagem
2.1. Aprendizagem Organizacional
2.2. Desenvolvimento Organizacional
2.3. Aprendizagem no local de trabalho
3. Formação
3.1. Planeamento, conceção e organização da formação
3.2. Avaliação da eficácia da formação
3.2. Avaliação dos resultados da formação
4. Gestão do Desempenho
4.1. DRH estratégico
4.2. A gestão da mudança
4.3. Liderança e gestão da performance
4.4. Criatividade e DRH
5. Cultura Organizacional
5.1. A construção social da realidade organizacional
5.2. A questão da identidade
6. DRH Internacional
6.1. A construção de um quadro internacional de DRH
6.2. Diversidade no local de trabalho, interculturalidade e adaptação cultural
6.4. Mobilidade internacional
6.5. Estratégias globais e desafios éticos e legais
7. Perspetiva crítica da Sociologia do DRH
1.1. Definição e evolução do conceito
1.2. Origens disciplinares e sustentação teórica
2. Aprendizagem
2.1. Aprendizagem Organizacional
2.2. Desenvolvimento Organizacional
2.3. Aprendizagem no local de trabalho
3. Formação
3.1. Planeamento, conceção e organização da formação
3.2. Avaliação da eficácia da formação
3.2. Avaliação dos resultados da formação
4. Gestão do Desempenho
4.1. DRH estratégico
4.2. A gestão da mudança
4.3. Liderança e gestão da performance
4.4. Criatividade e DRH
5. Cultura Organizacional
5.1. A construção social da realidade organizacional
5.2. A questão da identidade
6. DRH Internacional
6.1. A construção de um quadro internacional de DRH
6.2. Diversidade no local de trabalho, interculturalidade e adaptação cultural
6.4. Mobilidade internacional
6.5. Estratégias globais e desafios éticos e legais
7. Perspetiva crítica da Sociologia do DRH
Métodos de Ensino
Considerando a natureza teórico-prática da UC, adotam-se metodologias de ensino e aprendizagem alinhadas com um modelo pedagógico centrado no estudante, privilegiando a aprendizagem ativa, reflexiva e colaborativa.
As metodologias combinam momentos de exposição teórica com atividades práticas e participativas, promovendo a integração entre conhecimento conceptual e aplicado e fazendo a rutura com o senso comum.
Entre as principais metodologias utilizadas destacam-se:
? Aulas teórico-práticas, com recurso à discussão orientada, análise de casos e resolução de problemas.
? Trabalhos individuais e em grupo, para o desenvolvimento de projetos de formação, diagnóstico organizacional e estratégias de desenvolvimento de recursos humanos.
? Estudos de caso e simulações, para aplicar teorias e ferramentas em contextos organizacionais reais.
? Debates e reflexões críticas, para estimular o pensamento crítico, a autonomia e a autorregulação da aprendizagem.
? Acompanhamento e feedback formativo, para apoiar o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes.
? Participação em conferências no âmbito dos temas tratados na UC
? Atendimento pessoal e a distância para esclarecimento de dúvidas e apoio ao estudo
? Apresentação de revistas especializadas
? Consulta de documentos e realização de atividades disponibilizadas pelo docente na plataforma MOODLE (http://www.moodle.uevora.pt)
Estas metodologias asseguram a coerência com os objetivos de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de conhecimentos teóricos, aptidões técnicas e relacionais, e competências estratégicas, éticas e interculturais essenciais ao exercício profissional no domínio do DRH.
As metodologias combinam momentos de exposição teórica com atividades práticas e participativas, promovendo a integração entre conhecimento conceptual e aplicado e fazendo a rutura com o senso comum.
Entre as principais metodologias utilizadas destacam-se:
? Aulas teórico-práticas, com recurso à discussão orientada, análise de casos e resolução de problemas.
? Trabalhos individuais e em grupo, para o desenvolvimento de projetos de formação, diagnóstico organizacional e estratégias de desenvolvimento de recursos humanos.
? Estudos de caso e simulações, para aplicar teorias e ferramentas em contextos organizacionais reais.
? Debates e reflexões críticas, para estimular o pensamento crítico, a autonomia e a autorregulação da aprendizagem.
? Acompanhamento e feedback formativo, para apoiar o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes.
? Participação em conferências no âmbito dos temas tratados na UC
? Atendimento pessoal e a distância para esclarecimento de dúvidas e apoio ao estudo
? Apresentação de revistas especializadas
? Consulta de documentos e realização de atividades disponibilizadas pelo docente na plataforma MOODLE (http://www.moodle.uevora.pt)
Estas metodologias asseguram a coerência com os objetivos de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de conhecimentos teóricos, aptidões técnicas e relacionais, e competências estratégicas, éticas e interculturais essenciais ao exercício profissional no domínio do DRH.
Avaliação
A avaliação da UC assenta num modelo formativo e contínuo, coerente com a aprendizagem centrada no estudante e orientado para o desenvolvimento de competências.
A avaliação formativa ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas, participação nas aulas, feedback contínuo do docente e momentos de reflexão individual e em grupo, permitindo ajustar o percurso de aprendizagem.
A avaliação contínua integra a realização de 1 trabalho individual escrito (55%) com apresentação oral (30%).
Os critérios de avaliação ponderam (em 15%)
? Participação e envolvimento nas atividades formativas;
? Qualidade e pertinência das análises e trabalhos desenvolvidos;
? Capacidade de aplicação prática dos conceitos;
? Reflexão crítica e integração dos conhecimentos.
No regime de avaliação contínua, o aluno realiza um trabalho escrito individual com apresentação oral. O trabalho a elaborar pelo aluno tem os seguintes objectivos e regras de elaboração:
Com este trabalho pretende-se que o aluno elabore um texto (em formato de artigo) no qual relacione o conceito central de ?Desenvolvimento de Recursos Humanos?, com outro (s) conceito (s) à sua escolha. Para tanto o aluno deve efetuar uma pesquisa bibliográfica que envolva pelo menos 10 referências.
Em termos formais o artigo deve ter as seguintes características:
Título
Resumo em português e Inglês (até 300 palavras)
5 Palavras-chave em português e inglês
Notas de rodapé no final da respetiva página
Apresentação da bibliografia segundo o modelo APA (pelo menos 10 referências bibliográficas distintas)
Dimensão: 20 aprox. páginas (referência)
A avaliação final consiste na realização de uma prova escrita individual (100%). O estudante tem acesso a 4 épocas de exame, nomeadamente, época normal, época de recurso, época extraordinária e época especial.
A avaliação formativa ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas, participação nas aulas, feedback contínuo do docente e momentos de reflexão individual e em grupo, permitindo ajustar o percurso de aprendizagem.
A avaliação contínua integra a realização de 1 trabalho individual escrito (55%) com apresentação oral (30%).
Os critérios de avaliação ponderam (em 15%)
? Participação e envolvimento nas atividades formativas;
? Qualidade e pertinência das análises e trabalhos desenvolvidos;
? Capacidade de aplicação prática dos conceitos;
? Reflexão crítica e integração dos conhecimentos.
No regime de avaliação contínua, o aluno realiza um trabalho escrito individual com apresentação oral. O trabalho a elaborar pelo aluno tem os seguintes objectivos e regras de elaboração:
Com este trabalho pretende-se que o aluno elabore um texto (em formato de artigo) no qual relacione o conceito central de ?Desenvolvimento de Recursos Humanos?, com outro (s) conceito (s) à sua escolha. Para tanto o aluno deve efetuar uma pesquisa bibliográfica que envolva pelo menos 10 referências.
Em termos formais o artigo deve ter as seguintes características:
Título
Resumo em português e Inglês (até 300 palavras)
5 Palavras-chave em português e inglês
Notas de rodapé no final da respetiva página
Apresentação da bibliografia segundo o modelo APA (pelo menos 10 referências bibliográficas distintas)
Dimensão: 20 aprox. páginas (referência)
A avaliação final consiste na realização de uma prova escrita individual (100%). O estudante tem acesso a 4 épocas de exame, nomeadamente, época normal, época de recurso, época extraordinária e época especial.
Bibliografia
Cunha, M. P., Rego, A., Cunha, R. C., Cabral-Cardoso, C., & Neves, P. (2004). Manual de comportamento organizacional e gestão (3.ª ed.). Lisboa: RH Editora.
McGuire, D., & Jørgensen, K. M. (2011). Human resource development: Theory and practice. London: SAGE Publications.
Serrano, M. M. (2015). Estratégias e práticas de gestão e desenvolvimento de recursos humanos: Estudos de caso numa rede de empresas. In M. M. Serrano & P. Urze (Coords.), Inovação, organizações e trabalho: Estudos de caso (pp. 147?226). Lisboa: Edições Sílabo.
Serrano, M. M. (2023). Desenvolvimento de recursos humanos. In N. Marujo, M. do R. Borges, & J. Serra (Eds.), Licenciatura em Turismo na Universidade de Évora: 20 anos de ensino e investigação (pp. 139?146). Castelo Branco: RVJ Editores.
Williams, S., & Adam-Smith, D. (2006). Contemporary employment relations: A critical introduction. London: Oxford University Press.
McGuire, D., & Jørgensen, K. M. (2011). Human resource development: Theory and practice. London: SAGE Publications.
Serrano, M. M. (2015). Estratégias e práticas de gestão e desenvolvimento de recursos humanos: Estudos de caso numa rede de empresas. In M. M. Serrano & P. Urze (Coords.), Inovação, organizações e trabalho: Estudos de caso (pp. 147?226). Lisboa: Edições Sílabo.
Serrano, M. M. (2023). Desenvolvimento de recursos humanos. In N. Marujo, M. do R. Borges, & J. Serra (Eds.), Licenciatura em Turismo na Universidade de Évora: 20 anos de ensino e investigação (pp. 139?146). Castelo Branco: RVJ Editores.
Williams, S., & Adam-Smith, D. (2006). Contemporary employment relations: A critical introduction. London: Oxford University Press.
Equipa Docente
- Maria Manuel Renga Capelão Serrano [responsável]
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