2024
Conhecimento e aprendizagem ao longo da vida
Nome: Conhecimento e aprendizagem ao longo da vida
Cód.: PSI13147M
3 ECTS
Duração: 15 semanas/78 horas
Área Científica:
Psicologia
Língua(s) de lecionação: Português
Língua(s) de apoio tutorial: Português
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o paradigma de sociedade do conhecimento e da construção de conhecimento ao longo da vida.
- Compreender as mudanças que ocorrem no ciclo de vida em termos epistemológicos.
- Conceptualizar o conceito de competência e de competências transversais (soft skills).
- Experienciar e aplicar em situações concretas e simuladas competências transversais.
- Compreender as mudanças que ocorrem no ciclo de vida em termos epistemológicos.
- Conceptualizar o conceito de competência e de competências transversais (soft skills).
- Experienciar e aplicar em situações concretas e simuladas competências transversais.
Conteúdos Programáticos
1. Sociedade do conhecimento paradigma e desafios
2. Desenvolvimento epistemológico no ciclo de vida
3. Formação de conceitos e construção de conhecimento.
4. Competências transversais e conhecimento.
5. Aprendizagem ao longo da vida.
2. Desenvolvimento epistemológico no ciclo de vida
3. Formação de conceitos e construção de conhecimento.
4. Competências transversais e conhecimento.
5. Aprendizagem ao longo da vida.
Métodos de Ensino
- Aulas expositivas para apresentação dos conteúdos programáticos.
- Discussão dos conceitos e temáticas a partir de textos escritos de modo a reflectir sobre o conhecimento adquirido (individualmente e em pequenos grupos).
Avaliação:
Avaliação continua: Trabalhos de grupo (50%) e uma prova escrita (50%).
Avaliação por exame: Trabalho individual (50%) e uma prova escrita (50%).
- Discussão dos conceitos e temáticas a partir de textos escritos de modo a reflectir sobre o conhecimento adquirido (individualmente e em pequenos grupos).
Avaliação:
Avaliação continua: Trabalhos de grupo (50%) e uma prova escrita (50%).
Avaliação por exame: Trabalho individual (50%) e uma prova escrita (50%).
Bibliografia
- Barr J. & Griffiths M. (2007). The Nature of Knowledge and Lifelong Learning In: Aspin D.N. (eds) Philosophical Perspectives on Lifelong Learning (pp. 189-210). Lifelong Learning Book.
- Chaleta, E. (2018). Reflecting on the nature of academic understanding. In N. Entwistle, Student Learning and Academic Understanding - A Research Perspective with Implications for Teaching (355-359). Elsevier: Academic Press. DOI: 10.1016/B978-0-12-805359-1.00023-1.
- Chaleta, E. (2018). Concepções de aprendizagem em estudantes do ensino superior: Revisão do COLI (Conceptions of Learning Inventory). Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. DOI: 10.1590/S0104-40362018002601302.
- Gustavsson, B. (2010). What do we mean by lifelong learning and knowledge? International Journal of Lifelong Education, 21(1), 13-23.
- van Weert T. (2005) Lifelong Learning in the Knowledge Society. In: van Weert T.J. (eds) Education and the Knowledge Society (pp. 15-25). IFIP International Federation
- Chaleta, E. (2018). Reflecting on the nature of academic understanding. In N. Entwistle, Student Learning and Academic Understanding - A Research Perspective with Implications for Teaching (355-359). Elsevier: Academic Press. DOI: 10.1016/B978-0-12-805359-1.00023-1.
- Chaleta, E. (2018). Concepções de aprendizagem em estudantes do ensino superior: Revisão do COLI (Conceptions of Learning Inventory). Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. DOI: 10.1590/S0104-40362018002601302.
- Gustavsson, B. (2010). What do we mean by lifelong learning and knowledge? International Journal of Lifelong Education, 21(1), 13-23.
- van Weert T. (2005) Lifelong Learning in the Knowledge Society. In: van Weert T.J. (eds) Education and the Knowledge Society (pp. 15-25). IFIP International Federation
Equipa Docente (2023/2024 )
- Maria Elisa Rolo Chaleta [responsável]
