Living, Inquiring and Knowing: outdoor practices for sustainability

Cód.: PAO15152O

6 ECTS

Duração: 5 semanas/156 horas

Área Científica: Arquitectura, Arquitectura Paisagista, Arte Multimédia, Artes Plásticas, Ciências Biológicas, Ciências da Educação, Ciências da Paisagem e Ordenamento, Ciências do Ambiente e Ecologia, Cultura, Filosofia, Geografia, História, História da Arte, Linguística, Motricidade Humana, Música, Psicologia, Sociologia, Teatro

Língua(s) de lecionação: Português, Inglês

Língua(s) de apoio tutorial: Português, Inglês

Regime de Frequência: Presencial

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

10. Reduzir as desigualdades - Reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles.

11. Cidades e comunidades sustentáveis - Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.

12. Produção e consumo sustentáveis - Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis.

13. Ação climática - Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus impactos (*).

17. Parcerias para a implementação dos objetivos - Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável.

Objetivos de Aprendizagem

-Conhecer os pilares da Sustentabilidade
- Conhecer os fundamentos teóricos e práticos da aprendizagem transformadora ao ar livre e da pedagogia e investigação do conceito de Placemaking;
- Incorporar a sustentabilidade e os seus valores, incluindo o apoio à equidade e ao significado cultural, e promover a natureza e o bem-estar através de experiências ao ar livre;
- Abraçar a complexidade, utilizando o pensamento sistémico, o pensamento crítico, a criatividade e o enquadramento de problemas para prever futuros sustentáveis;
- Adotar uma forma de pensar relacional e criativa, considerando as ligações entre os seres humanos e mais do que os seres humanos, explorando e ligando diferentes disciplinas.
- Colaborar com comunidade, concebendo objetivos comuns e negociando acções para apoiar a vida em todas as suas dimensões, incluindo o que não é humano;
- Comunicar verbal e não verbalmente demonstrando interesse, empatia, mutualidade, atenção, ligação e cuidado numa comunidade multiespécies;
- Conceber projetos ecosociais pertinentes e viáveis, envolvendo iniciativas inclusivas (coletivas e individuais), utilizando diferentes linguagens e meios de comunicação para apoiar e desenvolver uma aprendizagem transformadora.

Conteúdos Programáticos

1.Educação para a sustentabilidade (EpS) em contextos de ar livre
Aprendizagem ao ar livre e EpS
Experiências inclusivos e interdisciplinares para a educação ao ar livre
2.Experiências imersivas ao ar livre
Aprendizagem com o ambiente em contextos de ar livre
Valores eco-sócio-culturais na paisagem natural e construída
Conhecer e relacionar com o mundo natural
Placemaking: criar um sentido de lugar
Memória e literacias do futuro
Práticas mente-corpo ao ar livre para o desenvolvimento e o bem-estar
Emoções na crise socio-ambiental como imaginar futuros alternativos
3.Investigação em EpS ao ar livre: fundamentos e abordagens
Abordagens holísticas do ambiente nas raízes da Europa
Percepções multidiscipinares da paisagem
4.Experiências de aprendizagem transformadoras
Pensamento crítico em comunidades multifuncionais
Narrar a paisagem: uma viagem transformadora através das artes e da natureza
Transformar em comum: para uma pedagogia da natureza comum
5.Prospetivar o futuro em ação

Métodos de Ensino

O modelo pedagógico deste curso assenta em metodologias ativas de ensino-aprendizagem, valorizando o contacto com o mundo real natural, social e cultural assim como na complementaridade de abordagens de modo a possibilitar aos estudantes uma experiência abrangente, diversificada e interdisciplinar, assegurada por um corpo docente multidisciplinar abrangente e complementar. Os três elementos-chave do modelo adoptado são: i) construir experiências de ensino-aprendizagem focadas nas competências da Sustentabilidade, através da mobilização de saberes, conhecimentos e competências diversificadas; ii) promover experiências ao ar livre tanto em contexto natural como humanamente construído com especialistas de diversas áreas do conhecimento; iii) orientar o desenvolvimento de projectos a implementar no mundo real que respondam a desafios da sustentabilidade.
As metodologias adotadas visam uma integração teórico-prática e interdisciplinar na abordagem das temáticas e dos problemas da sustentabilidade.
Pressupõem o envolvimento dos estudantes no questionamento e na tomada de decisão sobre o processo de aprendizagem e o desenvolvimento de trabalhos de:
Pesquisa, comunicação e debate em grupo, tanto em geografia física como digital;
Atividades experienciais em contextos reais de contacto entre cultura-natureza;
Exercícios práticos para a integração / reflexão dos conceitos abordados;
Conceção de projetos interdisciplinares de ação para a sustentabilidade.

Avaliação

A avaliação continua compreende as seguintes componentes:
1.Participação (20%)
2.Portfólio (80%)
2.1.Sínteses temáticas e reflexões sobre experiências de aprendizagem, particularmente nas atividades imersivas e plano de projeto exploratório de ação para a Sustentabilidade (30%).
2.2.Apresentação oral e escrita do projeto de Educação para a Sustentabilidade (50%).

Este curso não tem avaliação final ou a avaliação final compreende os elementos da avaliação continua reformulados mediante feedback formativo.

Bibliografia

Bianchi, G., Pisiotis, U., & Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp The European sustainability competence framework (No. JRC128040). Joint Research Centre (Seville site).
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Folque, M. A. (2018). Yes we can! Young children learning to contribute to an enabling society. In Huggins, V. & Evans, D. (eds), Early Childhood Care and Education for Sustainability: International perspectives (pp.67-81). Routledge.
Gray, T. (2018). Outdoor learning: Not new, just newly important. Curriculum Perspectives, 38, 145-149.
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Humberstone, B., Prince, H., & Henderson, K. A. (Eds.). (2015). Routledge international handbook of outdoor studies. Routledge.
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