Introdução à Investigação Educacional
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
Considerações gerais
Esta Unidade Curricular procura enquadrar teoricamente os problemas da investigação em Educação e fornecer aos estudantes instrumentos adequados ao desenvolvimento de projetos de investigação nesta área. A unidade curricular é lecionada com recurso a diferentes metodologias de trabalho e nela são abordados os diferentes paradigmas de investigação em Educação e a sua fundamentação epistemológica; os procedimentos adequados à realização de uma investigação; as metodologias de análise de dados – abordagens qualitativas e quantitativas e as questões de natureza ética associadas à investigação em Educação. É dado particular enfâse à escrita de relatórios científicos.
Objetivos
Esta unidade curricular tem como principais objetivos ajudar os alunos a:
§ Desenvolver competências de investigação em educação.
§ Aplicar conceitos fundamentais de investigação em educação, na análise e desenho da pesquisa;
§ Conhecer métodos e técnicas de recolha de dados de investigação em educação;
§ Conhecer técnicas de tratamento e análise de dados resultantes de investigação em educação;
§ Analisar e elaborar relatórios críticos de investigação;
§ Ser capaz de utilizar a dimensão de investigação, mobilizando saberes anteriormente referidos, associada a projetos de intervenção no âmbito da educação
Conteúdos Programáticos
Esta unidade curricular assume diversos conteúdos programáticos interrelacionados que serão abordados de forma integrada ao longo do semestre:
§ 1. A investigação como dimensão essencial da profissionalidade
§ 1.1. Relação entre saber científico e prática profissional
§ 1.2. A investigação ao serviço da sustentação da ação educativa
§ 2. Epistemologia e metodologia de investigação
§ 2.1. Construção do conhecimento científico
§ 2.2. Fundamentos do conhecimento científico
§ 2.3. Paradigmas de investigação: científico /positivista e naturalista /interpretativo
§ 3. Etapas do processo de investigação
§ 3.1. Identificação do problema
§ 3.2. Revisão da literatura
§ 3.3. Desenhos de investigação: experimental; estudo de caso; investigação-ação
§ 3.4. Construção de instrumentos de recolha de dados: observação, entrevistas, questionários.
§ 3.5. Recolha de dados
§ 3.6. Análise de dados
§ 4. A escrita de relatórios científicos.
§ 5. A Ética da investigação
Métodos de Ensino
Em regime de avaliação contínua, qualquer estudante que tenha cumprido os critérios de assiduidade mínima (A), deverá realizar um trabalho de grupo (B), a apresentar em sala de aula, e um trabalho individual (C) que consistirá na análise crítica de um artigo de investigação. A realização dos trabalhos serão acompanhados regularmente pelo docente em sessões de tutoria ao longo do semestre: (Classif=(A+5*B+4*C)/10)
O regime de avaliação final implica a realização de uma prova escrita (PE) e uma componente prática desenvolvida durante as aulas (B): Classif=(6*PE+4*B)/10
Avaliação
A Assiduidade e pontualidade
B Trabalhos de grupo
C Trabalho individual escrito
Nota Final= (A + 5B + 4C) /10 (Nenhum dos componentes pode ter uma classificação inferior a 8 valores)
Regime de Avaliação Final
O regime de avaliação final implica a realização de uma prova escrita (PE), que incide sobre todos os conteúdos programáticos, e uma componente prática relativa à resolução de tarefas práticas (elemento B regime da avaliação contínua será dispensado caso reúna condições oriundas da avaliação contínua) desenvolvida durante as aulas. Neste caso, a nota final na unidade curricular é encontrada segunda a fórmula:
NF= (6PE + 4B) /100
Bibliografia
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Tuckman, B. W. (2002). Manual de Investigação em Educação. (2ª ed.). Lisboa: F. C. Gulbenkian.
Equipa Docente
- António Manuel Águas Borralho [responsável]
