Educação Básica e seus Contextos
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
Conhecer, analisar e refletir sobre os desafios da educação numa articulação com uma compreensão do mundo atual e das finalidades da educação no século XXI nomeadamente na Educação Básica (EB);
Conhecer o papel da EB em articulação com o papel da família e da sociedade centrando-se numa análise da ecologia da infância;
Conhecer e analisar politicas de EB, a organização do sistema educativo em Portugal e em contextos Europeus;
Conhecer a multiplicidade de contextos de EB (0 -12), e respectivas funções;
Conhecer, analisar e refletir sobre o perfil dos educadores/professores numa perspectiva de construção da identidade docente;
Conhecer, analisar e refletir sobre organização dos contextos educativos (espaço, tempo, sujeitos);
Desenvolver competências de construção autónoma de conhecimento em cooperação com os pares, professor e educadores/professores;
Desenvolver uma atitude reflexiva, tendo em vista a criação de hábitos de pesquisa, seleção, organização e tratamento de informação.
Conteúdos Programáticos
1. Educação Básica para o sec. XXI
-A infância, a educação, os principais desafios do mundo actual
- O papel da EB no mundo de hoje
2. Aprendizagem e seus contextos:
- Perspectiva ecológica do desenvolvimento de Bronfenbrenner;
- A aprendizagem numa perspectiva sóciocultural
3. Sistema educativo em Portugal e na Europa
- Políticas de educação das crianças 0/12 anos
- Organização da EB: publico/privado; educação e cuidados; (des)continuidade entre ciclos
- Lei de Bases do Sistema Educativo: princípios e objectivos de aprendizagem
4.Os sujeitos implicados na EB
- Papéis, funções e formas de participação
- O perfil de desempenho profissional dos educadores e professores do EB
5.Tipologia e organização das respostas educativas da infância até aos 12 anos (creche; J.I., 1º e 2º ciclos EB)
- Do Projeto Educativo à organização dos contextos institucionais
- Gestão e organização curricular: espaço, tempo, cultura e atividades
- O ethos institucional
Métodos de Ensino
- Análise e discussão de textos;
- Aulas expositivas com debate;
- Contactos com instituições de EB, profissionais e outros parceiros;
- Utilização da plataforma moodle como recurso comum onde se disponibiliza informação relevante no âmbito da UC;
- Acompanhamento dos processos de aprendizagem diferenciados através de tutoria.
A avaliação continua é feita com base em
A. Dossier de Aprendizagem:
1. Três fichas bibliográficas
2. Dois relatórios de visitas a instituições de Educação Básica
3. Fichas de Aprendizagem incidindo sobre conteúdos das aulas
B. Assiduidade e participação nas aulas.
A classificação final será obtida através da fórmula:
2 A1 + 3 A2 + 3 A3 + B
9
A avaliação final implicará a realização de duas provas: uma prova escrita (PE)(50%) e uma prova prática (PP)(50%).
Avaliação
A avaliação é feita com base em
A. Dossier de Aprendizagem:
1. Três fichas bibliográficas
2. Dois relatórios de visitas a instituições de Educação Básica
3. Fichas de Aprendizagem incidindo sobre conteúdos das aulas
B. Assiduidade e participação nas aulas.
A classificação final será obtida através da fórmula:
2 A1 + 3 A2 + 3 A3 + B
9
Pretende-se que os alunos se apropriem progressivamente de metodologias diversas de investigação e de
organização do estudo.
Bibliografia
Bronfenbrenner (2005) "Preparar um mundo para a criança do século XXI: o desafio da Investigação". In Gomes-Pedro et al. (2005) "A criança e a Família no século XXI". Dinalivro: Lisboa. Pags: 79-89.
Decretos-Lei n.º 240 e 2/2001- de 30 de Agosto. Perfis geral e específicos de desempenho profissional do educador de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário.
Dec. Lei nº49/2005 de 30 de Agosto. Lei de Bases do Sistema Educativo.
Folque, M. A., Tomás, C., Vilarinho, E., Santos, L., Fernandes-Homem, L., & Sarmento, M. (2016). Pensar a educação de Infância e os seus contextos. In M. Silva (Coord.), Pensar a Educação: temas sectoriais (pp. 9-46). Lisboa: Educa.
Morin, E. (2000). Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Brasília: Cortez UNESCO.
Neves, M. C. (2006), Da vida na escola. Porto: Edições Asa.
UNESCO (2016). Repensar a educação: rumo a um bem comum mundial? Brasília: UNESCO
Equipa Docente
- Maria da Assunção da Cunha Folque de Mendonça [responsável]
