Soumodip Sarkar sublinha a importância do projeto APPRAISE

Como surgiu a ideia e que importância assume o projeto na UÉ?

A ideia surgiu por parte do consórcio, constituído por 14 identidades e liderado pela UNIMED com sede na Itália, com o objetivo de combater algumas lacunas que o Curdistão apresenta relativamente a procedimentos, à utilização de termos técnicos e ao conhecimento de processos, nomeadamente o Processo de Bolonha, que já esta a ser implementado na região. 

Quais os objetivos do projeto APPREISE?

O projeto APPRAISE conta com quarto principais objetivos: Aprimorar e aperfeiçoar a administração nas universidades, através do reforço da definição e desenvolvimento do roteiro das Instituições de Ensino Superior (IES); Melhorar as capacidades das IES relativamente aos mecanismos de garantia de qualidade: planejamento estratégico, práticas de gestão e financeiras; Apoiar a implementação do Processo de Bolonha nas IES da região do Curdistão, Iraque, ao transferir conhecimentos sobre a identificação de créditos e mobilidades educacionais; Adoção das reformas universitárias no processo de Bolonha em todas as EIS, através da definição e validação de planos de ação institucionais.

Quais as entidades envolvidas no projeto?

São ao todo 14 identidades envolvidas no projeto: UNIMED (União das Universidades do Mediterrâneo); Universidade de Pisa (Itália); Universidade de Oslo (Noruega), Universidade de Murcia (Espanha); Universidade de Évora (Portugal), Universidades de Salahaddin, Sulaimani, Halabja; Garmian, Zakho, Charmom, Duhok: Universidade e Politécnico (Iraque) e finalmente o Ministério de Ensino Superior e de Investigação Científica do Iraque.

Este é um projeto de cooperação que aborda a governança do Ensino Superior e planeamento estratégico na região do Curdistão do Iraque. Em concreto quais foram as razões a motivar o foco d projeto nesta região do globo? e quais as dificuldades que esta apresenta neste domínio? 

O Curdistão é uma região com bastante potencial. Para além de reunir várias universidades, os professores do Ensino Superior têm uma formação de louvar, tendo a maioria realizado os estudos no estrangeiro (por exemplo: na Inglaterra). Também na área de investigação, as universidades do Curdistão têm demonstrado um desenvolvimento bastante positivo e bons resultados. Contudo, como referido na primeira pergunta, esta região apresenta algumas lacunas na implementação de procedimentos internos e algumas carências a nível de conhecimento, nomeadamente sobre processos e boas práticas europeias. Como forma de contornar estes problemas/ Devido a estes problemas, o ministério do Curdistão sentiu a necessidade da transferência de conhecimentos de algumas universidades europeias para esta região.

Quais as mudanças estruturais necessárias a adotar na gestão das Instituições, seja ao nível dos Recursos Humanos, seja na implementação do processo de Bolonha?

O Processo de Bolonha não pode ser encarado como um processo uniforme (“One size fits all”) nas instituições. Cada universidade de Curdistão precisa de avaliar qual o melhor método de adaptação e implementação, tendo em conta as suas características e necessidades.  O Processo de Bolonha implica algumas mudanças necessárias, seja no plano de estudos, no método de ensino/aprendizagem, seja nos processos de ensino. Sempre que falamos de mudança, é natural haver por trás alguma resistência.  Contudo, as universidades europeias têm vindo a demonstrar, de forma geral, resultados bastante positivos na adaptação deste processo. Por isso, considero que o Processo de Bolonha é uma batalha ganha, e que tem sido bastante visível nas minhas visitas às universidades do Curdistão, que apresentam uma postura bastante aberta e interessada.

Que atividades estão previstas realizar no âmbito do projeto?

A Universidade de Évora tem especial importância nas atividades do WorkPackage2, ou seja, na criação de um roteiro de IES, identificando objetivos, missões e planos de trabalho. Para além disto, a organização de um workshop de consultadoria. Esta tarefa está a ser trabalhada e desenvolvida por colegas docentes e não docentes da Universidade. Destaco o papel importante da DIC3i, e dos Serviços Académicos da Universidade de Évora, da diretora Maria Alexandra Belo Ramos e em particular à coordenadora do Gabinete de Apoio aos Serviços, Dra. Dulce Caldeira.

E especificamente pela Universidade de Évora?

Como referido na pergunta anterior, as tarefas da Universidade de Évora neste projeto são a criação de um roteiro de IES, que identifica a visão, missões e planos de trabalho com o objetivo de ajudar as universidades do Curdistão e também a organização de um workshop de consultadoria. Para além disso, é necessário organizar uma visita à Universidade de Évora, por parte de reitores, docentes das Universidades do Iraque, com o objetivo de mostrar instalações e transferir conhecimentos que foi, entretanto, realizada.

Em que sentido é que a Universidade de Évora e em que áreas deverá a Universidade de Évora ajudar ao desenvolvimento do Ensino Superior na região do Curdistão, no Iraque?

Penso que estamos a ajudar em tudo. Para além da WP (Work Package), a Universidade também ficou responsável na realização de alguns módulos de MooCs, que já estão a ser preparados. O mais importante é a transferência de conhecimentos de ambas as partes. Neste contexto, foi realizada uma visita às instalações da Universidade de Évora há dois meses atrás, e do PACT, proporcionando a oportunidade de network com identidades diferentes da universidade e a partilha de informação. A nossa intenção, mesmo após o projeto ser dado como terminado, é continuar a relação entre a nossa Universidade e as do Curdistão.

No âmbito do projeto está prevista a atribuição de bolsas específicas para que os estudantes possam estar em Évora, e vice-versa?

Não, por enquanto não está previsto. Contudo há a hipótese de haver candidaturas não só para bolsas de estudo, mas também bolsas para investigadores.

Na qualidade de coordenador do projeto na UÉ o que mais destaca do projeto e o que o diferencia entre os demais?

Já fiz parte de alguns projetos Erasmus+ e todos eles têm pontos fortes e propósitos para colmatar problemas do nosso mundo que me fascinam. O que mais destaco neste projeto em específico é sem duvida a vontade e a intensidade em que as Universidades do Curdistão trabalham, demonstrando um verdadeiro espirito para aprender.