Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça
Prof. Associado c/ Agregação (Departamento de Pedagogia e Educação)

Contrato Trabalho Funções Públicas por tempo indeterminado

Fotografia de Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça

Formação Académica

      
		Doutoramento: Ciências da Educação (Universidade de Évora - 2005)
          
		Licenciatura: Línguas e Literaturas Modernas-Estudos Portugueses/Línguas e Literaturas (FCSH - Universidade NOVA de Lisboa - 1990)

Cargos/Unidades

  Assembleia de Departamento de Pedagogia e Educação (Membro)

  Centro de Competência TIC (Responsável)

  CIEP - Centro de Investigação em Educação e Psicologia (Membro Colaborador)

  Comissão de Curso da Pós-Graduação em Educação Especial (Adjunto)

  Comissão de Curso do Mestrado em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor (Adjunto)

  Comissão de Curso do Mestrado em Educação Pré-Escolar (Adjunto)

  Comissão de Curso do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (Diretor)

  Comissão de Curso do Mestrado em Ensino de Português e de Inglês no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Adjunto)

  Conselho Coordenador da Escola de Ciências Sociais (Membro)

  Conselho Coordenador da Prática de Ensino Supervisionada (Adjunto)

  Senado (Membro)

Domínios/Especializações

Ciências da Educação

Interesses

Educação Literária
Ensino da Língua Materna
Literatura para a Infância
Bibliotecas Escolares

Projetos

Ensino e Reforma da Governação Educativa em São Tomé e Príncipe

/ Camões, I.P.

acrónimo: ERGUES

em curso até 31/12/2026

Publicações

    Lectura y literacidad. Nuevas formas de leer. In Diccionario de conceptos clave de lectura y escritura
  
    http://hdl.handle.net/10174/9446
  
    Diccionario de conceptos clave de lectura y escritura. Santillana Editores
  
    A leitura de literatura - algumas reflexões no contexto educativo português. In Trilhas Pedagógicas 2.
  
    http://hdl.handle.net/10174/9445
  
    Verônica Maria de Araújo Pontes, Luzia Guacira dos Santos Silva e Maria Carmem Silva Batista. Trilhas Pedagógicas 2. Editora CRV
  
    Biblioteca escolar: espaço do saber, espaço do leitor. In  Ações para a formação do leitor literário: da teoria à prática
  
    http://hdl.handle.net/10174/9444
  
    Renata Junqueira de Souza e Berta Lúcia Tagliari Feba. Ações para a formação do leitor literário: da teoria à prática. Storbem Gráfica e Editora
  
    Literatura Infantil e Juvenil e Formação de Leitores
  
    http://hdl.handle.net/10174/9443
  
    Literatura Infantil e Juvenil e Formação de Leitores. Santillana Editores
  
    Quem é o Outro? - Silêncios e invisibilidades na produção literária para a infância In Solta Palavra
  
    http://hdl.handle.net/10174/9438
  
    Bibliotecas escolares: conversas entre Brasil e Portugal. In Acta Scientiarum. Education
  
    http://hdl.handle.net/10174/9393
  
    O modelo de avaliação de bibliotecas escolares em Portugal. In Ensino em Re-Vista
  
    http://hdl.handle.net/10174/9327
  
    Perfil-leitor de universitários ingressantes em um curso de graduação para formação de professores.  In  Actas. II International Conference Learning and Teaching in Higher Education
  
    http://hdl.handle.net/10174/9193
  
    Letteratura portoghese per l'infanzia e la gioventù. In Linee europee di letteratura per l'infanzia (1945-2010)
  
    http://hdl.handle.net/10174/9166
  
    Das estórias e da História - Foi quando a família real chegou? e 1808
  
    http://hdl.handle.net/10174/9535
  
    Balça, A. & Magalhães, O. (2012) Das estórias e da história - Foi quando a família real chegou? e 1808 In E. Debus, D. Juliano, J. Passos & N. Bortoloto (Orgs.) Anais. 5.º SLIJ. Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (pp. 527-531) Florianópolis: UFSC-UNISUL
  
    Novos mundos para o mundo: perspectivas multiculturais na    literatura infantil e juvenil. In Perspectiva
  
    http://hdl.handle.net/10174/9392
  
    Das estórias e da história - Foi quando a família real chegou? e 1808
  
    http://hdl.handle.net/10174/9326
  
    Das estórias e da história - Foi quando a família real chegou? e 1808 In Anais. 5.º SLIJ. Seminário de Literatura Infantil e Juvenil
  
    Estratégias de Leitura, Estratégias de Sucesso: um estudo de caso sobre representações de alunos de 9.º ano e práticas de leitura numa escola do distrito de Évora.
  
    http://hdl.handle.net/10174/8139
  
    Ana Cristina Guerreiro & Ângela Balça. (2012). Estratégias de Leitura, Estratégias de Sucesso: um estudo de caso sobre representações de alunos de 9.º ano e práticas de leitura numa escola do distrito de Évora.In O. Magalhães, & A. Folque (org),  Práticas de investigação em Educação. Évora: Departamento de Pedagogia e Educação. ISBN: 978-989-95802-2-0
  
    O papel da  biblioteca escolar: relação com os professores e com a escola.
  
    http://hdl.handle.net/10174/8138
  
    Maria Adelina Fonseca & Ângela Balça. (2012). O papel da  biblioteca escolar: relação com os professores e com a escola.In O. Magalhães, & A. Folque (org),  Práticas de investigação em Educação. Évora: Departamento de Pedagogia e Educação. ISBN: 978-989-95802-2-0
  
    TEXTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DE LEITORES.
  
    http://hdl.handle.net/10174/8137
  
    Anabela Tomé & Ângela Balça (2012). LER NA ESCOLA: TEXTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DE LEITORES. In O. Magalhães, & A. Folque (org),  Práticas de investigação em Educação. Évora: Departamento de Pedagogia e Educação. ISBN: 978-989-95802-2-0
  
    Guião de Educação Género e Cidadania. 2º ciclo do ensino básico
  
    http://hdl.handle.net/10174/7869
  
    Pomar, C. (Coord.)et al.(2012). Guião de Educação, Género e Cidadania. 2º Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género
  
    Formação de professores, leitura e práticas em contexto de supervisão
  
    http://hdl.handle.net/10174/7303
  
    Que piensan los futuros professores acerca de las bibliotecas escolares - concepciones y perspectiva.
  
    http://hdl.handle.net/10174/7191
  
    Que piensan los futuros professores acerca de las bibliotecas escolares - concepciones y perspectiva. In Anne Godenir & Marianne Vanesse-Hannecart (Eds.). 17th European Conference on Reading Proceedings. (pp. 43-49)  Mons: Universidade de Mons.
  
    Políticas públicas de leitura em Portugal e Brasil: novos caminhos, velhos problemas. Educação.
  
    http://hdl.handle.net/10174/7116
  
    Políticas públicas de leitura em Portugal e Brasil: novos caminhos, velhos problemas. Educação. Porto Alegre:  Pontífica Universidade Católica do Rio Grande do Sul, vol. 35, n.º 3, p. 371-379
  
    O ensino da leitura literária na escola, em Portugal: do discurso oficial às práticas. Nuances: estudos sobre Educação.
  
    http://hdl.handle.net/10174/7115
  
    O ensino da leitura literária na escola, em Portugal: do discurso oficial às práticas. Nuances: estudos sobre Educação. Ano XVIII, v. 21, n.º22, p. 93-105, jan./abr.2012, UNESP.

* Principais publicações selecionadas pelo autor. Para obter mais publicações realize uma pesquisa por nome de autor no Repositório Digital de Publicações Científicas da UÉ.

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