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Ana Artur

Prof. Auxiliar (Departamento de Pedagogia e Educação)

Contrato Trabalho Funções Públicas por tempo indeterminado

Fotografia de Ana Artur
Doutoramento: Ciencias da Educação/Ciências da Educação (Universidade de Évora - 2015)
Mestrado: Psicologia Educacional (ISPA- Lisboa - 2005)
Licenciatura: CESE- Necessidades Especificas de Educação/Educação Especial (Universidade de Évora - 1997)
Assembleia de Departamento de Pedagogia e Educação (Membro)
CIEP - Centro de Investigação em Educação e Psicologia (Membro Integrado Doutorado)
Comissão de Curso da Licenciatura em Educação Básica (Adjunto)
Comissão de Curso da Pós-Graduação em Educação Especial (Diretor)
Comissão de Curso de Curso de formação em Práticas Pedagógicas Promotoras de Inclusão (Diretor)
Comissão de Curso do Mestrado em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor (Diretor)
Tema 3 - Formação e Desenvolvimento Profissional (Membro Colaborador)
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O trabalho desenvolvido no âmbito desta linha temática visa contribuir para a qualidade dos processos de formação e desenvolvimento profissional de educadores e professores, em diálogo com outros profissionais que se constituem como agentes mobilizadores de desenvolvimento humano. Neste sentido assumem-se os processos de construção de uma profissionalidade complexa, social e culturalmente implicada com fator chave na construção de um futuro sustentável promovendo práticas profissionais de qualidade.  Constitui especial enfoque desta linha temática o estudo da pedagogia das primeiras idades (0 aos 10 anos), os processos de supervisão pedagógica e as narrativas biográficas dos profissionais em desenvolvimento.
Ele radica e dá seguimento ao trabalho desenvolvido entre 2013 e 2017 no âmbito das redes nacionais (Movimento Escola Moderna) e internacionais (pesquisadoras do grupo de pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural do Brasil; rede de pesquisadoras de diversas Universidades brasileiras sobre formação de professores de educação infantil), de projetos já iniciados – “Construir a Sustentabilidade a partir da Infância”, “A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos com os saberes e fazeres das comunidades penedense e eborense”, “Projeto Narrativas de Formação na Escola e na Universidade Teorias e Práticas”, “O que fazemos com o que fazem connosco… identidades profissionais em (re)construção”, “Os impactos dos documentos oficiais legais para a organização do currículo na educação infantil no Brasil e em Portugal” – e de outras ações já desenvolvidas (ex: Colóquio Cuidado: pare, escute, olhe e intervenha - O cuidado e as profissões dedicadas ao Bem-estar e desenvolvimento humano - 2017; II Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora  - 2018).

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Ciências da Educação
Formação de Professores;
Educação de Infância;
Supervisão Pedagógica
Educação Inclusiva
/ Camões, I.P.
acrónimo: ERGUES
em curso até 31/12/2026
101089896 / Comissão Europeia
acrónimo: EU GREEN
em curso até 31/12/2026
2021-1-ES01-KA220-SCH-000031593 / Comissão Europeia
acrónimo: The value of facing school
concluído em 31/10/2023
Folque, M. A., Leal-da-Costa, M. C. & Artur, A. (2016). A formação inicial e desenvolvimento profissional de educadores/professores monodocentes: os desafios do isomorfismo pedagógico. In Carlos Humberto Alves Correa, Luciola Inês Pessoa Cavalcante & Michelle de Freitas Bossoli (org.). Formação de Professores em perspectiva. Universidade Federal do Amazonas. (pp. 177-236). Manaus: EDUA. ISBN 978-85-7401-836-2
Folque, M. A. & Artur-Marques, A. (2009). Um projecto de construção da participação: a voz das famílias, educadoras, auxiliares e crianças. in Desenvolver a Qualidade em Parcerias: estudos de caso. 41-53. DGIDC ME.

* Principais publicações selecionadas pelo autor. Para obter mais publicações realize uma pesquisa por nome de autor no Repositório Digital de Publicações Científicas da UÉ.



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