Escrita e Comunicação Científica em Saúde

Cód.: CMS15075M

3 ECTS

Duração: 15 semanas/78 horas

Área Científica: Ciências da Saúde

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Regime de Frequência: Presencial

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Saúde de qualidade - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.

Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Objetivos de Aprendizagem

O objectivo desta unidade curricular é proporcionar aos estudantes o desenvolvimento de competências para elaborar e comunicar eficazmente trabalhos científicos na área das ciências da saúde, relevantes para sua formação, tanto por meio da comunicação escrita quanto oral.

Os alunos deverão ser capazes de:
1. Desenvolver competências de edição e crítica do seu próprio trabalho, bem como de outros, e aproveitar o feedback construtivo de revisores, avaliadores e pares.
2. Participar ativamente do processo de publicação em revistas científicas e na apresentação de resultados em conferências, contribuindo assim para a melhoria contínua da qualidade e cla-reza das suas comunicações científicas.

Conteúdos Programáticos

1. Literatura científica: os diferentes tipos de artigos científicos (artigos originais, artigos de revisão, revisão sistemática com e sem meta análise, casos clínicos, editorial, etc)
2. Como escolher a revista científica mais adequada. Editoras e revistas predatórias
3. O processo de publicação
4. Desenho da estrutura de artigos
5. Normas de escrita científica (APA e NP-405) e softwares de gestão de fontes e referências
6. Princípios da escrita eficaz
7. Problemas éticos e escrita científica (plágio, autoria e responsabilidade dos autores, ghostwriting, reprodutibilidade da investigação, utilização de Inteligência Artificial)
8. O processo de revisão por pares
9. Posters e comunicações orais
10. Comunicação para o público em geral.

Métodos de Ensino

Ao longo das sessões teórico-práticas será efetuada uma exposição dos conteúdos programáticos definidos e será reforçado, nas práticas práticas-laboratoriais e no trabalho de campo, o desenvolvimento de exercícios de leitura e análise de artigos científicos, apoiados no desenvolvimento de competências inferenciais, pensamento critico e trabalho em equipa que fomentem a escrita e comunicação oral, baseados na pesquisa de artigos científicos. Deste modo pretende-se destacar a importância dos temas expostos para o desenvolvimento de competências de comunicação científica escrita e oral.
De modo a estabelecer um maior contacto e interatividade com os alunos, e como forma de disponibilizar os materiais de apoio aos conteúdos programáticos lecionados ao longo do semestre letivo, os docentes utilizarão permanentemente a plataforma de ensino da Universidade de Évora (Moodle). Também nesta plataforma serão lançados desafios e problemas de estudo.

Avaliação

No regime de avaliação contínua, a nota final da disciplina resultará da média ponderada da componente prática e da componente teórica, com as seguintes ponderações:
Componente teórica:
- Teste: 50%;
Componente prática:
- Trabalho práticos (2): 50%;
No regime de exame, a nota final da disciplina resultará da média ponderada da componente prática e da componente teórica, com as seguintes ponderações:
Componente teórica:
- Exame:50%;

Componente prática:
- Trabalhos práticos:50%;

Bibliografia

A bibliografia da disciplina baseia-se fundamentalmente em recursos de acesso livre, e através do sistema b-On, acessíveis à distância via internet por todos os alunos da universidade, e atualizados sempre que necessário.

The bibliography is fundamentally based on free access resources, and through the b-On system, accessible remotely via the internet by all university students, and updated whenever necessary.

- Matthews JR, Matthews RW. Successful scientific writing: a step-by-step guide for the bio-logical and medical sciences. 4th ed. Cambridge; New York: Cambridge University Press; 2014.