O Cursus Eborensis: a Filosofia na Universidade de Évora entre 1559-1759
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
Os objectivos estabelecidos para a leccionação do programa correlacionam-se directamente com competências a desenvolver, em conformidade com duas ordens estabelecidas: gerais e específicas.
1. Ordem geral interrelacional
- Criação de um ambiente que favoreça o trabalho interpessoal na turma, permitindo a cada estudante a expressão do pensamento.
- Capacidade de crítica e autocrítica.
2. Ordem geral instrumental
- Capacidade de análise, síntese e abstracção.
3. Ordem geral sistémica
- Aplicação dos conhecimentos filosóficos obtidos anteriormente (Idade Média e Idade Moderna)
- Organização mental das questões próprias da Segunda Escolástica
4. Ordem específica
- Reconhecimento da formulação epocal das questões filosóficas
- Identificação dos pressupostos filosóficos e das ideologias subjacentes às questões da Segunda Escolástica
- Estudo de textos filosóficos que remetem para as principais questões, em particular, o molinismo
Conteúdos Programáticos
Na concepção e estrutura programáticas estão subjacentes três decisões:
1. articulação entre as componentes lectivas teórico-práticas, de modo a conjugar o exercício expositivo, da responsabilidade da docente, com o exercício hermenêutico participado dialogicamente por estudantes e docente;
2. abordagem de núcleos temáticos considerados indispensáveis, quer à identificação da disciplina, quer ao reconhecimento de questões filosóficas com pertinência na actualidade;
3. ordenação histórica das matérias e textos, evitando saltos descontextualizadores e demoradas explicações de sequência.
Apresentação
1. Concepção e estrutura do programa
2. Propostas de trabalho
Os núcleos temáticos do programa
Introdução: A renovação da escolástica
1.º núcleo temático: A universidade eborense de 1559 a 1759: história institucional e enquadramento na Segunda Escolástica
1.1. O cursus eborensis e o cursus collegii conimbricensis: uma questão regional?
1.2. O legado filosófico eborense: autores, temas e problemas
1.3. A genuína história da Filosofia de Inácio de Carvalho. Estudo de uma obra
2.º núcleo temático: Os professores de filosofia da Universidade de Évora: obras e temas
3.º núcleo temático: O molinismo: problemática e ressonância
4.º núcleo temático: A crítica à Segunda Escolástica e o seu actual interesse. Aspectos críticos: a ausência de uma filosofia da natureza e a resistência da filosofia do conhecimento. O iluminismo filosófico em Portugal: o criticismo de Luís de Verney, um estudante eborense.
Métodos de Ensino
A metodologia reparte-se em duas modalidades combinadas, de modo a criar dinâmicas diferentes e a facilitar abordagens diferenciadas: comentário e debate. O comentário pressupõe o recurso a textos e o seu estudo; o debate, de natureza argumentativa, visa apurar informação e confrontar ideias.
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