Elementos de Sociologia da Educação
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
I. NOTA INTRODUTÓRIA:
O estudo desta unidade curricular procura introduzir o(a) estudante em algumas das principais questões hoje analisadas pela sociologia da educação que são determinantes para a compreensão dos contextos educativos em que os futuros profissionais de Educação Básica concretizarão a sua actividade.
Abordar-se-ão sociologicamente fenómenos educativos escolares e não escolares, em diversos níveis de análise (macro, meso e micro) procurando dotar-se o(a) estudante de uma perspectiva analítica e crítica dos fenómenos educativos.
II. Objectivos Gerais:
No final da u.c., pretende-se que o aluno(a) seja capaz de…:
- Compreender a especificidade das abordagens teóricas e metodológicas na produção do conhecimento em Sociologia da Educação;
- Analisar o processo de construção da escola de massas;
- Problematizar as críticas à educação escolar;
- Caracterizar contextos de educação não formal;
- Compreender a dimensão espacial da educação;
- Compreender o papel da educação na produção e no combate à exclusão social;
- Analisar o papel da educação na promoção de uma cultura da igualdade entre géneros;
- Analisar as relações da escola com a família e a comunidade;
- Caracterizar as possíveis «imagens organizacionais» da escola;
- Problematizar os desafios que se colocam à educação na contemporaneidade.
Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos:
- A Sociologia da Educação no Contexto das Ciências Sociais (objeto, métodos e delimitação epistemológica):
- Educação, Família e Sociedade (perspetivas funcionalista, conflitual e da Nova Sociologia da Educação);
- Génese e desenvolvimento da "Escola de Massas";
- Crítica da educação escolar;
- A dimensão espacial da educação (espaços sociais, espaços educativos e espaços escolares);
- Educação e Exclusão Social (jovens e adultos pouco escolarizados; escolarização de minorias étnicas);
- Educação e Género (escolarização das raparigas; cultura da (des)igualdade de género);
- Educação, Família e Comunidade (socialização e família; relações com a escola e estratégias educativas das famílias; relações escola-comunidade).
- As organizações escolares (à luz da sociologia);
- Desafios para a educação [escolar e não escolar].
Métodos de Ensino
Relativamente às horas de contacto com o docente, o processo de ensino/aprendizagem é organizado com base em aulas teórico-práticas e aulas tutórias.
Na dinamização das aulas (teórico-práticas), faz-se o recurso à realização de exercícios de análise e debate de textos e a dinamização de aulas pelos alunos, individualmente ou em pequenos grupos, a partir de textos previamente distribuídos e ou pesquisados pelos(as) estudantes.
No que se refere às horas de trabalho independente, o referido processo é organizado com base em estudo e trabalho individual ou de grupo.
Bibliografia
OBRAS FUNDAMENTAIS:
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OUTRAS OBRAS IMPORTANTES:
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UNESCO (1996). A Educação - Um Tesouro a Descobrir. Porto: ASA.
VALENTIM, Joaquim Pires (1997). Escola, igualdade e diferença. Porto: Campo das Letras
Equipa Docente
- José Manuel Leal Saragoça [responsável]
