Técnicas de Análise Qualitativa em Sociologia

Cód.: SOC12050M

6 ECTS

Duração: 15 semanas/156 horas

Área Científica: Sociologia

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Regime de Frequência: Presencial

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Objetivos de Aprendizagem

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Esta UC deverá aprofundar o conhecimento da génese histórica da utilização de metodologia qualitativa na
sociologia e da generalidade das teorias que suportam e validam o uso da metodologia qualitativa;
compreender como as teorias específicas e metodologia de pesquisa qualitativa trabalham juntos; reconhecer
os elementos distintivos de cinco abordagens principais para a pesquisa qualitativa: 1. etnografia; 2. estudo
de caso; 3. narrativa e inquérito; 4. grounded theory; 5. teoria critica; 5. fenomenologia.
No final, os alunos avaliados positivamente deverão ser capazes de desenvolver e elucidar um fenómeno de
interesse sociológico através de questões de pesquisa fundamental e aplicada e selecionar as abordagens
metodológicas mais adequadas no caminho para o desenvolvimento de um projecto de pesquisa qualitativa
sólida e relevante.

Conteúdos Programáticos

1- O projecto de investigação qualitativa: protocolos de recolha de dados, actividades, ferramentas e técnicas;
2- Dilemas éticos e políticos na pesquisa qualitativa;
3- A investigação qualitativa: conduta, ética, rigor e credibilidade
4- Desenho, recolha e análise de dados qualitativos;
5- O trabalho de "campo": problemas, desafios e estratégias
6- A redacção de trabalhos de pesquisa qualitativa.

Métodos de Ensino

Apresentação e calendarização de tarefas de aprendizagem; apresentação de conteúdos genéricos da
disciplina e auxiliares didácticos; exposição aprofundada dos tópicos mais problemáticos; debate e
esclarecimento de dúvidas; acompanhamento da integração de matérias e preparação para as avaliações.
Nesta disciplina é especialmente destacado o modo de investigação e descoberta autónomo, no âmbito de um
espaço de conteúdos em permanente evolução e desenvolvimento, onde o aluno pode ser constitutivamente
parte dessa descoberta.

Avaliação

Consideram-se admitidos à avaliação os estudantes que satisfaçam cumulativamente as seguintes condições: assiduidade a 75% das aulas (com exceção de TE e equiparados) em avaliação contínua e época normal; participação nos processos de avaliação nos regimes e prazos estipulados (Cf. RAUE). Obtêm aprovação os/as estudantes inscritos/as que, admitidos a avaliação, tenham nota positiva em todos os elementos de avaliação (9,45 valores).
O regime de avaliação contínua foi desenhado para refletir os objetivos de aprendizagem da unidade curricular, promovendo simultaneamente o desenvolvimento de competências analíticas, críticas, reflexivas e comunicativas. A avaliação apoia-se em dois elementos complementares, articulados de forma a favorecer uma aprendizagem integrada e ativa:

1 Artigo de Revisão Metodológica (60%). Nesta componente, o/a estudante é convidado a elaborar uma revisão metodológica de base qualitativa orientada em torno de um tema de investigação, técnica de recolha e produção de dados ou procedimento de análise de dados. A revisão deverá ser apresentada sob a forma de artigo científico, organizado de acordo com as orientações de uma revista científica com revisão por pares. Sem prejuízo de apoio tutorial específico, será dado feedback em dois momentos: M1 ? apresentação do scope; M2 ? apresentação de revisão exploratória.
1 Recensão Metodológica (40%). Nesta componente, o/a estudante é convidado a elaborar e apresentar oralmente uma recensão metodológica sobre um artigo com relato de investigação empírica de tipo intensiva/qualitativa. O processo permite aplicar os conteúdos explorados na UC à análise de um caso concreto, desenvolvendo competências de análise crítica, problematização, argumentação fundamentada e comunicação académica.

No regime de avaliação por exame, aplicável nas outras épocas - normal, recurso, especial ou extraordinária-, é realizado um exame individual com ponderação de 80% na nota final e a entrega de um artigo de revisão metodológica com ponderação de 20%. Esta articulação permite avaliar integralmente a capacidade de elaboração de um projeto de investigação, assegurando o cumprimento dos objetivos da unidade curricular fora do regime de avaliação contínua.

Bibliografia

BARDIN, L. (1977). Análise de Conteúdo. Edições 70.
BAUER, M. W., & Gaskell, G. (Eds). (2003). Pesquisa Qualitativa com Texto, Imagem e Som. (trad. Brasileira).Editora Vozes.
CHARMAZ, K. (2006). Constructing Grounded Theory. A practical guide through qualitative analysis. Sage.
COSTA, R. (2015). On the Timelessness and Timeliness of Categorical Analysis: the Past, Present, and Yet to Come of searching for Latent Meanings. Communication Studies, 19: 79-106.
CRESWELL, J.W., & POTH, C. N. (2024). Qualitative Inquiry and Research Design - Choosing Among Five Traditions. Sage Publications.
DENZIN, N., & Lincoln, Y. (1999). Handbook of qualitative research. Sage Publications.
FLICK, U. (2005). Métodos qualitativos na investigação científica. Monitor.
KARA, H. (2015). Creative research methods in the social sciences. A practical guide. Polity Press.
MILES, M. B., Huberman, A. M., & SALDAÑA, J. (2019). Qualitative data analysis: A Methods Sourcebook. Sage.