Laboratório de Tecnologias e aprendizagem de programação e robótica no Pré-escolar e 1ª Ciclo de Ensino Básico

a)     Atividade 1 – Laboratório Físico Universidade do Minho: Criação de um laboratório no Instituto de Educação da Universidade do Minho, equipado com tablets, robôs, computadores, câmaras digitais e impressora 3D, que permitam desenvolver atividades formativas com tecnologias, programação e robótica, por parte dos alunos dos cursos da formação inicial e pós-graduada de Educação e por profissionais de educação para a formação de formadores e formação contínua de professores.Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da Universidade do Minho.

b)    Atividade 2 – Laboratório Móvel - Criação de pólos em Instituições de Ensino Superior: Criação de kits com tablets, robôs e câmara digital para o desenvolvimento de atividades em contextos educativos de pré-escolar e 1ºCEB com crianças, a fim de concretizar os diversos estudos de caso previstos. Kits a disponibilizar em conjunto com recursos suficientes para o trabalhar com um grupo de crianças do pré-escolar ou turma do 1ºCEB. Adicionalmente, aquisição de alguns robôs, nomeadamente, LEGO WeDo, Bee-Bot, Cubetto, Robot Mouse. Serão ainda desenvolvidos robôs, por alunos do ensino secundário e cursos profissionais, a integrar nos kits a disponibilizar às instituições. Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da Universidade do Minho.

c)     Atividade 3 – Necessidades de Formação: tecnologias, programação e robótica - Construção e validação de um inquérito por questionário com o objetivo de conhecer as necessidades de formação na área das tecnologias, da programação e robótica dos educadores de infância e professores do 1ºCEB numa amostra representativa a nível nacional. Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da Universidade de Évora.

d)    Atividade 4 – Desenvolver Planos de Formação: formação inicial, formação contínua e formação de formadores e Protótipo de MOOC - Realização de reuniões de trabalho entre o grupo coordenador da UMinho e os pólos consultores para concretização de uma proposta de plano de formação de formadores e formação de professores. Acreditação no Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua de forma a permitir uma cobertura de formação a nível nacional. Desenvolvimento de um protótipo de MOOC (Massive Open Online Course), orientado pelos Investigadores da Universidade Aberta. Realização da formação de formadores e, posteriormente, formação de educadores e professores de infância, constituídas como estudo piloto, com uma amostra representativa, que sirva de base ao desenvolvimento do referencial de formação. Condução de atividades educativas para alunos da formação inicial e pós-graduada em Educação, a título experimental, como estudo de caso, na tentativa de oferecer um plano reformulado para as unidades curriculares de tecnologias, integrando a aprendizagem da programação e robótica. Proposta de modelo de plano de formação para a formação inicial e pós-graduada sobre aprendizagem da programação e da robótica. Os Pólos podem dinamizar atividades formativas na formação inicial, pós-graduada e de formação contínua, rentabilizando espaços e recursos tecnológicos já existentes nas suas instituições de ensino superior. Podem, também, realizar workshops, seminários e diversas atividades que envolvam a comunidade educativa. Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da UAberta, com suporte dos Investigadores da UMinho e UÉvora.

e)     Atividade 5 – Estudos de Caso: Desenvolvimento de atividades de programação e robótica no pré-escolar e 1º CEB - Desenvolvimento e realização de atividades de programação e robótica, em contextos educativos com crianças do pré-escolar e 1ºCEB, a fim de avaliar e materializar o referencial de integração destas atividades em contexto curricular. Esta tarefa conta com a participação de pólos coordenados por consultores. Estes estudos de caso serão conduzidos por alunos da formação inicial ou pós-graduada nas práticas pedagógicas, nos contextos educativos da Educação pré-escolar e 1ºCEB. Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da UMinho e UÉvora. 

f)    Atividade 6 – Construção do referencial de formação para o ensino superior e formação contínua e do perfil de competências dos profissionais de educação - Esta tarefa prevê a construção de um referencial de formação baseado nos resultados obtidos nas tarefas anteriores, que oriente uma integração da programação e robótica na formação inicial e pós graduada nos cursos de Educação no ensino superior. Elaboração de um perfil de competências do educador de infância e do professor do 1ºCEB, mediador na utilização das tecnologias, da programação e da robótica em contexto educativo. Parecer consultivo de: Marina Umaschi Bers - Professor, Eliot-Pearson Department of Child Study and Human Development - Department of Computer Sciences - Tufts University (Estados Unidos), para a programação e robótica no pré-escolar. Claudia Urrea - Research Scientist - Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos). Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da UMinho, UÉvora e UAberta. 

g)    Atividade 7 – Disseminação de resultados na comunidade científica - Organização e realização, na Universidade do Minho, de um congresso sobre a temática do projeto, para apresentação do referencial com os modelos de formação e do perfil de competência. Apresentação, por parte de cada pólo, do trabalho desenvolvido, na sua instituição de ensino superior, no decorrer da investigação e linhas de trabalho futuro, tendo em conta os resultados da sua participação no projeto. No encontro está prevista a presença de um investigador do Grupo Lifelong Kindergarten do MIT Media Lab e da Tufts University. Esta atividade é da responsabilidade dos Investigadores da UMinho, UÉvora e UAberta.