Processo de Avaliação diagnóstica de feridas

Cód.: ENF09979O

5 ECTS

Duração: 15 semanas/130 horas

Área Científica: Enfermagem

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Regime de Frequência: Presencial

Apresentação

A metodologia utilizada, permite que sejam atingidos os objetivos e as competências da Unidade Curricular,, dando também resposta aos ODS.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Saúde e bem-estar - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.

Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Objetivos de Aprendizagem

1. Compreender o processo de avaliação e diagnóstico no tratamento e prevenção de feridas;

2. Compreender a fisiopatologia da infecção (sinais clínicos);

3. Distinguir colonização / infecção local / infecção sistémica;

4. Compreender os princípios básicos do tratamento e da prevenção da infecção de feridas em contexto clínico;

5 . Compreender a importância do estado nutricional no desenvolvimento do processo de cicatrização.

Conteúdos Programáticos

1. Processo de avaliação e diagnóstico na pessoa com feridas;

2. Princípios básicos de microbiologia clínica e métodos de diagnóstico microbiológico de infecção;

3. Métodos de destruição de microrganismos e o papel dos antimicrobianos;

4. Técnica asséptica e técnica higiénica: que critérios?

5. Infecção de feridas agudas: diagnóstico, tratamento e prevenção de infecção;

6. Infecção de feridas crónicas: diagnóstico, tratamento e prevenção de infecção;

7. Prevenção da transmissão cruzada de infecção;

8. Discussão de casos clínicos.

9. Importância da nutrição no tratamento de feridas: papel dos diferentes nutrientes na cicatrização;

10. 2. A desnutrição hospitalar;

11. 3. Métodos de avaliação do estado nutricional;

12. 4. Princípios gerais param a manutenção de um bom estado nutricional.

13. Mobilidade e feridas.

Métodos de Ensino

Privilegiar-se-ão as metodologias promotoras da aprendizagem, centradas no desenvolvimento de competências específicas. Serão propostas estratégias interactivas conducentes à participação e reflexão.

Avaliação

De acordo com o regulamento escolar interno os alunos podem optar pelo regime de avaliação contínua ou pelo regime de exame.

Os estudantes realizam em avaliação contínua um momento de avaliação formal.

Bibliografia

· Seeley RR, Stephens TD & Tate P. Anatomia e Fisiologia. ed. Lusociência, 2004;

· Guyton AC &Hall JE. Tratado de fisiologia médica. Décima edição. Ed. Guanabara &Koogan, 2002;

· Davies A, Blakeley AGH, Kidd C & Mc Geown JG. Fisiologia Humana. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002;

· Lodish H., Arnold B, Matsudaira P, Kaiser CA, Krieger M, & Scott MP. Biologia celular e molecular. Quinta edição. Ed. Artmed.2005;

· Cooper GM & Hausman RE. The cell a molecular approach. ed. ASM Press Sinauer Associates. 2005;

· Wall PD & Helzack R. Textbook of Pain. Fourth Edition. ed. Churchill Livigstone, 2003;

· Loeser JD et al. Bonica´s Management of Pain, Third edition. ed. Lippincott William&Wilkins, 2001;

. Goleman D. Inteligência social, a nova ciência do relacionamento humano, ed. Temas e Debates, 2006;