Aquisição do Português como Língua Materna
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
Enquadrar a investigação sobre o estudo da Aquisição da Linguagem e caracterizar esse estudo no que diz respeito ao caso específico do Português, com particular enfoque na variante europeia, aos vários níveis linguísticos, dando conta do impacto do sistema de ensino nesse processo.
Resultados previstos:
No final do ano letivo os alunos deverão ser capazes de: dar conta de como evoluíram os estudos sobre Aquisição da Linguagem desde a década de 1950; caracterizar os estádios fundamentais de aquisição e desenvolvimento do Português; analisar extratos de produções aos vários níveis etários (do nascimento â adolescência) e linguísticos relevantes, identificando as características padrão para cada um desses níveis; caracterizar o impacto da frequência do sistema de ensino (pré-escolar e de 1º Ciclo) no processo de desenvolvimento.
Conteúdos Programáticos
I – Aspectos introdutórios
Caracterização dos paradigmas fundamentais de investigação (behaviourista, cognitivista e inatista) e respetivos métodos – breve sinopse histórica.
Ferramentas de transcrição e análise de dados.
Aquisição de língua materna e não materna – similitudes e especificidades.
II - Aquisição e Desenvolvimento do Português
1 - O detonamento do processo: universalidade e especificidades
2 - Aspetos fonético-fonológicos e prosódicos
3 - Aspetos de naturezas morfológica, sintática e discursiva e respetivos níveis de interface.
4 - Da oralidade à escrita – o impacto do sistema escolar no processo de desenvolvimento linguístico; características genéricas e variação, com referência ao caso particular de Portugal.
Métodos de Ensino
Métodos de ensino:
- Sessões colectivas de ensino: exposição teórica (apoiada em textos ou em outros materiais), seguida de aplicação prática; trabalhos de grupo; realização de exercícios; apresentação de trabalhos individuais ou de grupo.
- Tutorias: orientação dos trabalhos em curso; esclarecimento de dúvidas; correcção de trabalhos ou exercícios.
Avaliação
- Regime de Avaliação Contínua
- Este regime inclui os seguintes elementos de avaliação:
- trabalhos individuais e/ou de grupo, a realizar ao longo do semestre, presencialmente e/ou em
trabalho autónomo, com um peso de 10%;
- trabalho escrito individual, com um peso de 30%;
- prova de frequência, com um peso de 60%.
- Regime de Exame
- O regime de exame (épocas normal, recurso e especial) consistirá na realização de uma prova
escrita, à qual será atribuída a percentagem de 100%.
- Realizarão uma prova oral os alunos que obtiverem nota entre 8 e 9,4 na prova escrita.
- Regime Misto (R.M.)
. Neste regime o exame final tem um peso de 70%. Aos restantes 30% corresponde uma de duas
classificações: a da frequência ou a da média final das provas compreendidas no R.A.C..
- Este regime só se aplica aos alunos que, tendo obtido média positiva no R.A.C., manifestem
intenção de fazer o exame até 48h. da realização do mesmo ao abrigo do presente regime, devendo,
neste caso, indicar qual dos dois elementos pretendem que seja tido em conta para o cálculo final: a
frequência ou a média final do R.A.C..
O calendário de avaliação é estabelecido no primeiro dia de aulas, com os alunos.
Bibliografia
Bibliografia Geral
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http://childes.psy.cmu.edu/.
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Equipa Docente (2023/2024 )
- Fernanda Maria Ribeiro Gonçalves [responsável]
