Análise e Produção de Texto
Apresentação
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
. APRESENTAÇÃO e OBJECTIVOS
A disciplina de Análise e Produção de Texto visa desenvolver, nos alunos, a sua competência comunicativa na dupla vertente da leitura e da escrita. A inclusão desta unidade curricular na formação de 1º ciclo de Educação Básica tem, assim, duas ordens de motivação:
- Por um lado, pretende-se aqui proporcionar a ocasião privilegiada para a prática orientada da leitura e análise de todos os tipos de discurso. Nesse sentido, e numa tentativa de ir ao encontro dos interesses dos alunos, far-se-á uso de algumas obras fundamentais da literatura portuguesa, ou de expressão portuguesa (das quais serão dados excertos, ou textos integrais). Além disso, e concomitantemente, o programa inclui a aquisição de noções basilares dos estudos literários e linguísticos, a promover e a activamente aplicar, pelos alunos, em actividades de análise de texto.
- Por outro lado, e apoiando-se ainda nas noções acima aludidas, assim como em outras de carácter mais prático, esta unidade curricular privilegiará a orientação da actividade de produção, pelos alunos, de enunciados escritos de diversa índole, com ênfase nos de tipo argumentativo e de cariz técnico-institucional (burocráticos e académicos).
Conteúdos Programáticos
ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTO
Curso: Educação Básica
Ano lectivo: 2015/2016
Docente: Profª. Doutora Maria João Marçalo
Tipologia curricular: (S) Tronco comum, 2º. Ano, 3º. Semestre (3TP)
1. APRESENTAÇÃO e OBJECTIVOS
A disciplina de Análise e Produção de Texto visa desenvolver, nos alunos, a sua competência comunicativa na dupla vertente da leitura e da escrita. A inclusão desta unidade curricular na formação de 1º ciclo de Educação Básica tem, assim, duas ordens de motivação:
- Por um lado, pretende-se aqui proporcionar a ocasião privilegiada para a prática orientada da leitura e análise de todos os tipos de discurso, incluindo o literário. Nesse sentido, e numa tentativa de ir ao encontro dos interesses dos alunos, far-se-á uso de algumas obras fundamentais da literatura portuguesa, ou de expressão portuguesa (das quais serão dados excertos, ou textos integrais). Além disso, e concomitantemente, o programa inclui a aquisição de noções basilares dos estudos literários e linguísticos, a promover e a activamente aplicar, pelos alunos, em actividades de análise de texto.
- Por outro lado, e apoiando-se ainda nas noções acima aludidas, assim como em outras de carácter mais prático, esta unidade curricular privilegiará a orientação da actividade de produção, pelos alunos, de enunciados escritos de diversa índole, com ênfase nos de tipo argumentativo e de cariz técnico-institucional (burocráticos e académicos).
2. CONTEÚDOS
1. A leitura e análise textual:
1. 1. Elementos do texto
1.1.1 Coesão do texto: ligação das palavras no texto e processos de
coesão (concordância, ordem das palavras, coesão temporal, paralelismo, coesão lexical, coesão referencial);
1.1.2 Coerência textual: ligação coerente das ideias e processos de
ligação lógica.
2. A produção textual (tendo em consideração níveis de argumentação):
2.1 Elementos do texto: coerência e coesão; a frase – extensão, ordem, qualidades; o parágrafo; o período; a pontuação.
2.2 Técnicas de produção de texto: a inventio (encontrar ideias); a dispositio (planificar) – uma estrutura de base; a elocutio (escrever) – correcção, legibilidade e eficácia comunicativa.
2.3 Tipos de texto: expositivo e expositivo-argumentativo
2.3.1 Discursos que têm por base a paráfrase: resumo, relatório, acta, etc.
2.3.2 Tipos de textos argumentativos: comentário, ensaio crítico, recensão, etc.
3. BIBLIOGRAFIA
3.1 Geral:
AAVV (Instituto Antônio Houaiss). Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Lisboa: Círculo de Leitores. 2002.
CUNHA, Celso e CINTRA, Luís Filipe Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo (9ª ed.). Lisboa: Sá da Costa. 1992.
MACHADO, José Pedro. Dicionário Etimológico da Língua Portuguesa (7ª ed.). Lisboa: Livros Horizonte. 1995.
MATOS, Maria Vitalina Leal de. Introdução aos Estudos Literários. Lisboa: Editorial Verbo. 2001.
REIS, Carlos, O Conhecimento da Literatura. Coimbra: Almedina. 1995.
3.2 Para as actividades de ESCRITA:
JEOFFROY- FAGGIANELLI, Pierrette. Metodologia da expressão. Lisboa: Editorial Notícias. 1981.
NASCIMENTO, Zacarias e PINTO, José Manuel de Castro. A dinâmica da escrita (5ª ed.). Lisboa: Plátano. 2006.
MACCIO, Charles, Práctica de la Expresión, Barcelona: Paidotribo. 1998.
3.3 Para as actividades de LEITURA:
ANDRESEN, Sophia de Mello Breyner. Histórias da Terra e do Mar. Porto: Figueirinhas. S/d (2006?).
ANDRESEN, Sophia de Mello Breyner (sel.). Primeiro Livro de Poesia. Lisboa: Caminho. 1991.
FONSECA, Manuel da Cerromaior. Lisboa: Caminho.1991.
4. MÉTODOS DE ENSINO
Sessões colectivas de ensino: exposição teórica e discussão com participação activa dos alunos dos diferentes tópicos do programa; apresentação de pequenas exposições orais, individuais ou em grupo, ao longo do semestre e de um trabalho escrito individual ou de grupo.
Tutorias: orientação dos trabalhos em curso; esclarecimento de dúvidas; correcção de trabalhos ou exercícios
5. AVALIAÇÃO dos ALUNOS
Contínua: produção de textos de diferentes tipos + provas escritas de frequência.
— Teste dezembro 2015
Exame: 100% prova escrita.
— Exame de Época Normal : conferir plataforma Moodle
— Exame de Recurso
6. ATENDIMENTO dos ALUNOS:
Quartas-feiras das 9h às 10h
Quintas-feiras das 17h às 18h, gabinete 217-A CES
7. CONTACTOS com a DOCENTE:
Email: mjm@uevora.pt
Métodos de Ensino
- Sessões coletivas de ensino: exposição teórica (apoiada em textos ou em outros materiais), seguida de aplicação prática; trabalhos de grupo; realização de exercícios; apresentação de trabalhos individuais ou de grupo.
- Tutorias: orientação dos trabalhos em curso; esclarecimento de dúvidas; correção de trabalhos ou exercícios.
Avaliação
AVALIAÇÃO dos ALUNOS
Contínua: produção de textos de diferentes tipos + provas escritas de frequência.
— Teste
Exame: 100% prova escrita.
— Exame de Época Normal : conferir plataforma Moodle
— Exame de Recurso
Bibliografia
Cunha, Celso e Cintra, Luís Filipe Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo (9ª ed.). Lisboa: Sá da Costa. 1992.
Gouveia, Carlos A. M. (1996). Pragmática. In Faria, Isabel Hub, Emília Ribeiro Pedro, Inês Duarte & Carlos A. M. Gouveia. Introdução à linguística geral e portuguesa. Lisboa: Caminho, pp. 383- 419.
Lopes, Ana Cristina Macário & Conceição Carapinha (2013). Texto, coesão e coerência. Coimbra: Almedina / CELGA.
Mateus, M.ª Helena Mira et al (2003). Gramática da língua portuguesa. Lisboa: Caminho.
Peres, João Andrade & Telmo Móia (1995). Áreas críticas da língua portuguesa. Lisboa: Caminho.
Raposo, E. B. P., M. F. B. do Nascimento, M. A. C. da Mota, L. Segura &, A. Mendes (eds.) (2013). Gramática do Português (Vols. I-II). Lisboa: FCG.
Santos, Joana Vieira (2011). Linguagem e comunicação. Coimbra: Almedina / CELGA.
Equipa Docente (2023/2024 )
- Maria do Céu Brás da Fonseca [responsável]
