Métodos de Avaliação Psicológica
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Objetivos de Aprendizagem
Do ponto de vista dos conhecimentos teóricos:
- Tomar conhecimento acerca da produção científica mais relevante na área da Avaliação Psicológica e desenvolver uma capacidade de reflexão crítica sobre a mesma.
- Compreender a importância do papel e do estatuto da Avaliação Psicológica, bem como o respectivo enquadramento histórico conceptual, no contexto dos outros saberes e práticas da Psicologia.
- Entender a lógica subjacente à utilização aos diversos modelos e processos de avaliação em diversos contextos da prática psicológica.
- Adquirir a noção do como, porquê e para quê da Avaliação Psicológica, através dos seus métodos mais relevantes.
- Obter conhecimentos sobre um conjunto representativo de questões associadas ao emprego dos vários métodos de avaliação psicológica (princípios, condições ou circunstâncias de aplicação, potencialidades, dificuldades e problemas).
- Desenvolver o entendimento necessário a um estudo aprofundado e crítico de instrumentos de avaliação psicológica.
- Perceber a especificidade da Avaliação Psicológica (e dos métodos e instrumentos que a concretizam) nas várias fases do desenvolvimento ao longo da vida (com crianças, adolescentes, adultos e idosos), bem como a sua adequação a sujeitos portadores de diferentes tipos de problemas.
Do ponto de vista dos conhecimentos e das competências práticos:
- Aplicar conhecimentos no domínio da Avaliação Psicológica em geral e de alguns métodos em particular, identificando as principais características, contributos e problemas associados à sua utilização.
- Desenvolver competências no domínio da Avaliação Psicológica através da familiarização com protocolos de alguns dos instrumentos mais significativos (testes psicológicos, escalas de avaliação de comportamentos, grelhas de observação).
- Compreender as exigências sociais colocadas à prática profissional da avaliação psicológica.
- Acolher a importância das questões de natureza ética e deontológica e reflectir sobre as respectivas implicações no domínio da avaliação psicológica.
- Desenvolver o gosto pela investigação e controvérsias científicas, pela aquisição de novos conhecimentos e pela curiosidade.
- Reconhecer a necessidade de complementar de forma persistente a formação inicial (ponto de partida ou primeira etapa da formação contínua).
- Tomar consciência das suas características pessoais (conhecimento de si) com implicações para uma prática da avaliação psicológica.
- Questionar criticamente a análise das informações e dos resultados obtidos pelos sujeitos nos instrumentos e técnicas de avaliação.
Conteúdos Programáticos
- MÉTODOS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
- ÉTICA e DEONTOLOGIA NA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA.
- OBSERVAÇÃO DIRECTA.
- QUESTIONÁRIOS E ESCALAS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA.
- TESTES PSICOLÓGICOS.
- ENTREVISTAS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA.
Métodos de Ensino
O desenvolvimento de competências realiza-se através de:
· Apresentação, análise e discussão de conteúdos teóricos e de exemplos práticos (aulas teórico e práticas);
· Treino e simulação de exemplos em suporte papel e lápis e em suporte informático (aulas práticas-laboratoriais);
· Observação de situações práticas de avaliação psicológica;
· Apoio Tutorial (OT) individual e grupal ao desenvolvimento de 1 trabalho de pesquisa sobre a qualidade de uma prova psicológica e de 2 trabalhos de campo (aplicados a situações reais ou a uma simulação de situação real, envolvendo uma pessoa, ou um grupo, ou uma organização ou uma situação);
· Elaboração de um trabalho de síntese de todas as competências desenvolvidas no terreno sob a forma de portefólio (trabalho de terreno).
· Os conteúdos programáticos serão leccionados nas Aulas Teóricas e nas Aulas Práticas.
· Trabalho autónomo do aluno.
Avaliação
AVALIAÇÃO
Os alunos poderão, segundo as normas vigentes na Universidade de Évora, optar pelo regime de avaliação contínua ou pelo regime de exame.
O regime de avaliação contínua pressupõe a realização de 1 Frequência e de 1 Trabalho, que deverá ser apresentado em sala de aula e entregue por escrito (regras APA). Caso de justifique pode haver a realização de uma prova Oral. A nota mínima na frequência é 9, a nota mínima no Trabalho é 9 e a nota mínima na oral (caso de justifique) é 9 valores.
A Nota final resulta da ponderação: 0,40*Nota da Frequência+0,60*Nota do trabalho (0,15*Nota apresentação do trabalho+ 0,45*Nota trabalho escrito).
No caso do aluno optar pelo regime de exame deverá realizar de 1 Teste escrito e 1 Trabalho, que deverá ser apresentado em sala de aula e entregue por escrito (regras APA). Caso de justifique pode haver a realização de uma prova Oral. A nota mínima no Teste escrito é 9, a nota mínima no Trabalho é 9 e a nota mínima na oral (caso de justifique) é 9 valores.
A Nota final resulta da ponderação: 0,40*Nota do Teste+0,60*Nota do trabalho (0,15*Nota apresentação do trabalho+ 0,45*Nota trabalho escrito).
Em ambos os regimes de avaliação é obrigatória a presença dos alunos nas aulas de acordo com o REI.
O Trabalho consiste na elaboração de: 1 ficha técnica (teste ou escala) + 1 Guião (Observação ou entrevista).
Em ambos os regimes de avaliação é obrigatória a presença dos alunos de acordo com o REI.
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PUBLICAÇÕES PERIÓDICAS
Psychological Assessment”; “Assessment”; “Educational and Psychological Measurement”; “European Journal of ; “Psychological Assessment”; “Journal of Personality Assessment”; “Journal of Psychoeducational Assessment”; "Revista IberoAmericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica"; "Clinical Neuropsychologist"; "Clinical Neuropsychological Assessment"; "Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment"; "Mental Measurements Yearbooks"; “Psychologica” (1994, vols. 11 e 12); Actas dos Congressos “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” (Vols. I a VI);
* Manuais de referência geral para toda a disciplina disponíveis na Biblioteca Geral da Universidade de Évora /ou Testoteca de Psicologia
Equipa Docente (2023/2024 )
- Fátima Henriques Leal [responsável]
