Teoria da História

Cód.: HIS02449L

6 ECTS

Duração: 15 semanas/156 horas

Área Científica: História

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

17. Parcerias para a implementação dos objetivos - Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável.

Objetivos de Aprendizagem

1.Conhecer as principais teorias cognitivas e substantivas da História
2Conhecer as várias tradições historiográficas
3.Identificar as principais transformações historiográficas das últimas três décadas
4.Conhecer as principais tendências das diversas áreas da actual escrita profissional da História
5.Compreender as responsabilidades e a ética dos historiadores profissionais e a função função pública da História
6. Conhecer a bibliografia fundamental sobre o tema
7.Desenvolver capacidade de comunicação oral e escrita, integrando um vocabulário e as categorias cientificas modernas.
8.Adquirir conhecimentos que habilitem o estudante a prosseguir estudos históricos aprofundados
9.Desenvolver competências em trabalho de equipa, escrita académica e línguas estrangeiras

Conteúdos Programáticos

I Historiografia e Pensamento Histórico (HPH)
1. HPH no "Ocidente": das tradições Clássica, a Cristã e a Judaica à historiografia moderna e pós-moderna. A expansão dos modelos europeus e suas consequências
2. HPH no Mundo Islâmico , na(s) Ásia(s) e na África Subsariana
3. Tendências actuais e diversidade regional
II. Historiografia e Profissionalização
1. Os Historiadores e a Ética
2. O Papel Público da História
III. Formas e Retóricas na Escrita da História
1. História das Civilizações
2. História Nacional e Internacional
3. Histórias Comparativa, Cruzada, "Entangled" e dos "Transfers"
4. História Transnacional
5. História Global
6. História da Europa
7. História do Atlântico
IV. Os Campos Historiográficos e os novos paradigmas para o Século XXI: exemplos
1. A História e as unidades lógicas empíricas
2. A História Social
3 Biografia Histórica e a Prosopografia
4 História do Género
5 A Global Labor History
6 A História da Colonização, Colonialismo e Descolonização

Métodos de Ensino

1.Aulas teórico-práticas.
2. Apoio Tutorial para a preparação dos textos e trabalhos.

Avaliação

1. Avaliação contínua:
MÓDULO 1 (Fernanda Olival) ? 50%
a) pequeno trabalho na sala de aula, que poderá ser sujeito a apresentação oral ? 15%;
b) assiduidade e participação - 5%.
c) frequência ? 30%
MÓDULO 2 (Quintino Lopes) ? 50%
a) pequeno trabalho na sala de aula, que poderá ser sujeito a apresentação oral ? 15%;
b) assiduidade e participação - 5%.
c) frequência ? 30%

2. Avaliação final:
Exame e exame de recurso ? ver datas no sumário da 1ª ou 2ª aula
NOTA: Durante as provas de avaliação, seja no âmbito da contínua ou da final, é proi-bido o uso/consulta de telemóveis (devem estar desligados e guardados), o uso de au-riculares de qualquer formato, bem como de relógios inteligentes.
Política de utilização da Inteligência Artificial:
1- Nesta UC, no ano letivo de 2025-26, é permitido o uso responsável de ferramentas de IA para traduzir textos, criar pontualmente imagens, e como apoio à aprendizagem, ao tratamento estatístico de dados e à pesquisa bibliográfica, desde que o Estudante proceda da seguinte forma:
a) valide criticamente todas as informações resultantes que utilize e mantenha o con-trolo humano sobre o conteúdo;
b) referencie corretamente, no seu trabalho, as ferramentas utilizadas e indique para que fins se socorreu delas;
c) aceite assinar uma declaração sobre o seu uso, se tal lhe for solicitado por qualquer docente.
2 ? Quando está em jogo diretamente a avaliação pela equipa docente ou por qualquer membro desta, constituem usos inaceitáveis da IA nesta UC, no ano letivo referido:
a) clarificar conceitos para reproduzir tal qual em trabalhos que vão ser avaliados, pois trata-se de uma UC de Teoria;
b) gerar ou reformular texto, pois este também está a ser avaliado;
c) criar o plano do trabalho;
d) corrigir a estrutura e a escrita do conjunto do texto ou de partes do mesmo;
e) gerar dados;
f) gerar PowerPoints ou equivalentes para serem apresentados em aula;
g) omitir a referenciação destas ferramentas quando utilizadas.
3 - A inserção de dados pessoais ou sensíveis, a fabricação de referências bibliográfi-cas e citações ou a reprodução de conteúdos sem revisão constituem violações dos princípios da ética académica.
4 - A utilização indevida de IA será considerada violação da integridade académica e poderá acarretar, consoante a gravidade:
a) A feitura de uma oral ou um exame oral para definir a nota;
b) Incorrer nas penalizações previstas no Regulamento Académico ? artº 119.
5 - Os materiais entregues para avaliação poderão ser sujeitos a sistemas de deteção de plágio ou de outras manifestações de fraude.

Bibliografia

BERRY, David M., «The Computational Turn: Thinking about the Digital Humanities», Culture Machine, vol.12, (2011), pp. 1?21.
CRYMBLE, Adam., Technology and the Historian: Transformations in the Digital Age. Urbana: University of Illinois Press, 2021.
CONRAD, Sebastian, O que é a história global?, Lisboa, Ed. 70, 2019.
CORFIELD, Penelope J.; HITCHCOCK, Tim, Becoming a Historian: An Informal Guide, London, University of London Press, 2022.
DARBELLAY, Frédéric, «Rethinking inter- and transdisciplinarity: Undisciplined knowledge and the emergence of a new thought style», Futures, vol.65, (2015), pp. 163?174.
GIL, Tiago Luís. «Sobre Big Data e neopositivismo digital na pesquisa em História». Almanack, n.o 36 (2024): ep00124. https://doi.org/10.1590/2236-463336ep00124.
GRUZINSKI, Serge. «Os mundos misturados da monarquia católica e outras ?connec-ted histories?». Topoi 2, n.o 2 (2001): 175?96. https://doi.org/10.1590/2237-101X002002007.