Temas Atuais no Ensino da Educação Física e Desporto Escolar

Cód.: PED14735M

6 ECTS

Duração: 15 semanas/156 horas

Área Científica: Ciências da Educação

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Regime de Frequência: Presencial

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

3. Saúde de qualidade - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

5. Igualdade de género - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas.

16. Paz, justiça e instituições eficazes - Paz, justiça e instituições eficazes promover sociedades pacíficas e inclusivas par ao desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis
e inclusivas em todos os níveis.

Objetivos de Aprendizagem

1. Compreender a importância da investigação sobre a prática na qualidade e inovação das práticas educativas.
2. Compreender o Desporto Escolar (DE) enquanto atividade de complemente curricular, a sua integração na escola e as suas relações com a sociedade.
3. Conhecer os valores de ética desportiva reflectindo sobre a sua importância a nível educativo e social e compreendendo a forma de os promover através da EF e DE.
4. Compreender a importância e o papel da EF e DE na Educação para a Saúde.
5. Compreender os princípios da inclusão educativa, sendo capaz de identificar obstáculos, factores e estratégias de ensino promotoras de inclusã na EF e DE..
6. Compreender as questões associadas ao género na área da AFD reflectindo sobre as suas implicações pedagógicas e educativas e saber identificar e usar estratégias promotoras de equidade de género no contexto escolar e desportivo
7.Explorar as conexões da Educação Física com as aprendizagens de outras áreas curriculares.

Conteúdos Programáticos

1.A investigação e a inovação pedagógica em EF
O significado pedagógico e educativo do professor-investigador
A investigação-ação na prática educativa

2.O Desporto Escolar (DE) como atividade de complemento curricular
O projeto DE, o projecto curricular EF e o projeto educativo da escola
As interações entre EF, DE e Desporto na sociedade

3.A ética desportiva e a educação
Os valores de ética desportiva e a sua promoção em EF e DE

4.A EF e a Educação para a Saúde
Estilos de vida ativos e saúde
O papel da EF e DE na Educação para a saúde

5.Inclusão em EF e DE
O conceito de inclusão
Obstáculos e fatores promotores de inclusão
Estratégias de inclusão nas aulas de EF e no DE

6.As questões de género na EF e DE
A construção do género nas AFD
Implicações pedagógicas e educativas
Estratégias promotoras de equidade de género na EF e DE

7.As conexões das aprendizagens em EF com as aprendizagens de outras áreas curriculares

8. Outra determinada pelas necessidades formação dos estudantes

Métodos de Ensino

As aulas têm uma sessão semanal de 180 min na tipologia de seminário. Deste modo, as aulas destinam-se a organizar o trabalho dos estudantes no estudo de um tema ou de um conjunto de temas afins, de modo a que estes consigam obter um conhecimento mais aprofundado sobre esses temas, através da investigação, da pesquisa documental, da observação e do debate participado.
Para a abordagem das varias temáticas está prevista a participação de prelectores convidados, especialistas nessas temáticas.

Avaliação

No regime de avaliação contínua (o regime aconselhado) a avaliação incidirá sobre duas componentes:
T1 (30%) Individual: Síntese/Relatório crítico sobre duas das temáticas abordadas
T2 (70%) Em grupo: Desenvolvimento de uma das temáticas ou temática afim, com pesquisa e análise da investigação realizada em contexto educativo, reflectindo sobre as implicações pedagógicas que os resultados desses estudos poderão produzir para o desenvolvimento e/ou inovação da prática profissional do professor de EF . Este trabalho será apresentado e discutido na turma

No regime de avaliação final:
T1 (60%) Prova de avaliação escrita
T2 (40%) Individual: Desenvolvimento de uma das temáticas ou de uma temática afim, com pesquisa e análise da investigação realizada em contexto educativo, reflectindo sobre as implicações pedagógicas que os resultados desses estudos poderão produzir para o desenvolvimento e/ou inovação da prática profissional do professor de EF

Aprovação com nota final mínima de 10 val.

Bibliografia

Galvão, C. & Ponte, J. (org.) (2017). Práticas de Formação Inicial de Professores: Participantes e Dinâmicas. IE-UL.
ME (2017). Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.
Magalhães, G. et al (2014). Código de Ética Desportiva. Lisboa: Ed.IPDJ
Pomar, C. (coord.) (2012). Guião de Educação Género e Cidadania- 2º CEB. CIG
PNED (2021). Ética na vida e no desporto. Ed.PNED
Florian, L. (2021). Aligning Competence frameworks for teacher professional learning for inclusion: Conceptual Working paper. EASNIE .
UNESCO (2019). Manual para garantir inclusão e equidade na educação.
UNESCO (2016). Repensar a Educação: rumo a um bem comum mundial?. Ed. UNESCO Brasil
wHO (2018 ) Promoting physical activity in the education sector: Current status and success stories from the European Union Member States of the WHO European Region