Comportamentos Agressivos, Violência Escolar e Bullying

Cód.: PSI15276M

6 ECTS

Duração: 15 semanas/156 horas

Área Científica: Psicologia

Língua(s) de lecionação: Português

Língua(s) de apoio tutorial: Português

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

3. Saúde de qualidade - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

5. Igualdade de género - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas.

Objetivos de Aprendizagem

- Aprofundar conhecimentos que permitam uma análise cientificamente fundada dos fenómenos de violência escolar e bullying.
- Identificar fatores de risco e fatores de proteção associados a comportamentos agressivos em contextos escolares.
- Conhecer programas de prevenção e redução de fenómenos relacionados com a violência escolar e o bullying.
- Conceber projetos de intervenção psicológica que possibilitem a redução da violência escolar, dos comportamentos agressivos e do bullying.
- Conhecer e analisar de modo crítico investigação relevante e atual sobre os fenómenos de violência escolar, comportamentos agressivos e bullying.
- Desenvolver competências de análise contextualizada de fenómenos de violência escolar e bullying.
- Desenvolver competências de análise da relação entre clima de escola e os fenómenos de bullying e violência escolar.
- Analisar os fenómenos de violência escolar, práticas agressivas e bullying numa perspetiva de direitos humanos

Conteúdos Programáticos

1. Enquadramento geral
2. Comportamentos agressivos e violência escolar e: conceitos e modelos conceptuais
3. O fenómeno do Bullying Escolar: uma análise ecológica
4. Cyberbullying
5. Comportamentos agressivos, violência escolar, e bullying: fatores de risco e de proteção
5. Clima de Escola, relações entre pares e prevenção dos comportamentos agressivos, da violência escolar e do bullying
6. Programas de intervenção para prevenção e redução de violência escolar e bullying

Métodos de Ensino

Os conteúdos programáticos são abordados numa perspetiva de análise crítica dos fenómenos relacionados com os comportamentos agressivos, a violência escolar e o bullying/cyberbullying e suas relações com a investigação e intervenção psicológica. As aulas centram-se na exposição e análise dos conteúdos programáticos e na análise, discussão e reflexão de artigos científicos, de situações problemáticas e de programas de intervenção. As metodologias de ensino visam de forma explícita promover a participação ativa dos/as estudantes, nomeadamente através da análise crítica e reflexiva em torno de atividades diferenciadas: leitura e análise de artigos científicos, visionamento de vídeos, contacto com profissionais, etc. Todos os materiais utilizados são disponibilizados na plataforma Moodle, onde também se fomenta a dinamização de grupos de discussão (Moodle, WhatApp, ?)

Avaliação

A avaliação está delineada para possibilitar o cumprimento os objetivos da unidade curricular, procurando-se diferentes modalidades avaliativas.
Avaliação contínua: a) trabalho em pequeno grupo, com apresentação e discussão oral; consiste numa pesquisa bibliográfica sobre uma temática relacionada com os conteúdos programáticos, contemplando um projeto de investigação ou de intervenção (65%); b) realização de 2 ou 3 pequenos trabalhos individuais, ao longo do semestre, sobre temáticas a combinar durante as aulas (35%).
Avaliação final: a) trabalho individual, escrito e com discussão oral, nos mesmos moldes do trabalho previsto na avaliação contínua (50%); b) prova escrita, que incidirá sobre todos os conteúdos programáticos da UC (50%). As questões da prova escrita são delineadas para avaliar, não apenas os conhecimentos adquiridos, mas também a capacidade de análise e reflexão dos estudantes.
As aulas são obrigatórias (mínimo de presenças de 75%).

Bibliografia

Collins, A. & Harlacher, J. (2023). Effective Bullying Prevention. Guilford Press
Johansson, B. & Thornberg, R. (2021). Always take action. Friends
Ketterer, W. (2020). Reducing Anger and Violence in Schools. Routledge
Mayer, M. J., & Jimerson, S. R. (Eds.). (2019). School safety and violence prevention. APA
NASEM (2016). Preventing Bullying Through Science, Policy, and Practice. The National Academies Press.
Office of the Special Representative of the Secretary-General on Violence against Children (2020). Hidden scars: how violence harms the mental health of children. United Nations
Paolini, A. (2022). Using social emotional learning to prevent school violence. Routledge
Smith, P. K. & Norman, J. O? (Eds.) (2021). The Wiley Blackwell handbook of bullying. John Wiley & Sons
Springer, B. (2018). Happy Kids Don?t Punch You in the Face: A Guide to Eliminating Aggressive Behavior in School. Corwin/Sage