2026

Ensino Clínico V – Processo de Cuidados de Enfermagem em Contexto Opcional

Nome: Ensino Clínico V – Processo de Cuidados de Enfermagem em Contexto Opcional
Cód.: ENF14476L
30 ECTS
Duração: 15 semanas/780 horas
Área Científica: Enfermagem

Língua(s) de lecionação: Português
Língua(s) de apoio tutorial: Português
Regime de Frequência: Presencial

Apresentação

A Unidade Curricular permite o desenvolvimento de competências no processo de cuidados a pessoas doentes ou saudáveis em diferentes momentos do ciclo de vida e diferentes contextos.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o processo de cuidados a pessoas doentes ou saudáveis em diferentes momentos do ciclo de vida e diferentes contextos.
• Assumir as diferentes funções inerentes ao processo de cuidados.
• Sustentar concetual e empiricamente os cuidados prestados em cada fase do processo e em cada contexto.
• Demonstrar competências metacognitivas que contribuam para um pensamento crítico ao serviço do processo de cuidados e do desenvolvimento pessoal e profissional.
• Elaborar um relatório de estágio (RE) numa área opcional ligada ao contexto de Ensino Clínico.

Conteúdos Programáticos

• Processo de cuidados a pessoas doentes ou saudáveis em diferentes momentos do ciclo de vida e diferentes contextos:
o Avaliação diagnóstica com recurso aos instrumentos clínicos necessários em cada situação;
o Planeamento de cuidados com prescrição de intervenções terapêuticas específicas;
o Prestação de cuidados de acordo com o planeado e com a evolução da situação;
o Avaliação de resultados em saúde.
• Funções inerentes ao processo de cuidados:
o Função de ajuda;
o Função de educação e guia;
o Função de diagnóstico e de vigilância do doente;
o Gestão eficaz das situações de evolução rápida;
o Administração e vigilância dos protocolos terapêuticos;
o Vigilância da qualidade dos cuidados;
o Organização e distribuição de tarefas.
• Análise crítica e reflexive.
• Elaboração de relatório de estágio.

Métodos de Ensino

A consolidação de competências tem como referência o processo de raciocínio clínico. O estudante dominando o processo de raciocínio clínico, deve ser capaz de operacionalizar de forma integrada cada uma das fases no desenvolvimento do processo de cuidados. As estratégias metodológicas integram supervisão, orientação, discussão e análise dos processos de cuidados e seminários.
Os estudantes fazem o Ensino Clínico em serviços, preferencialmente com idoneidade formativa, pela Ordem dos Enfermeiros, supervisionados por Enfermeiros Supervisores Clínicos, preferencialmente com competências em supervisão clínica.
A metodologia pedagógica utilizada nesta Unidade Curricular inclui a utilização de recursos tecnológicos avançados, nomeadamente, ambientes digitais e plataformas tecnológicas aplicadas à formação e simulação.
Nesta UC é permitido o uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) como apoio ao estudo, sistematização de ideias, síntese e organização de literatura e apoio à linguagem científica/correção linguística, não podendo em momento algum substituir o processo cognitivo do estudante. O uso de IA deve respeitar os princípios de integridade académica, responsabilidade profissional e segurança clínica, conforme o referencial institucional de utilização de IA no Ensino Superior (DESPACHO N.º 34/2026 ? Referencial para o uso de Inteligência Artificial (IA) no processo de ensino, avaliação e aprendizagem na Universidade de Évora).
Desta forma, são considerados usos inaceitáveis:
? Gerar respostas clínicas complexas e/ou diagnósticos de enfermagem;
? Elaborar análises de casos clínicos integrais sem utilização do processo cognitivo;
? Inclusão de dados clínicos/pessoais ou confidenciais em ferramentas de IA;
? Submissão de textos/trabalhos integralmente gerados por IA;
? Fabricação de referências ou citações sem verificação.
O seu uso indevido será enquadrado como fraude académica nos termos do Artigo 119º do Regulamento Académico (Código de conduta, fraude e plágio).
Sempre que a IA seja utilizada em trabalhos avaliados, deve ser incluída uma declaração: ?Para a elaboração deste trabalho, foi utilizada a ferramenta (nome) para (finalidade). Todo o conteúdo foi revisto criticamente pelo autor, que assume a responsabilidade final?.

Avaliação

A avaliação é contínua. A componente clínica corresponde a 70% da nota final.
A componente concetual corresponde a 30% da nota final e inclui:
? um relato de caso, com base num Caso Clínico/Estudo da Família (15%);
? o Relatório de Estágio (15%).
A avaliação dos seminários será feita através de um capítulo do Relatório.
Cada componente será avaliada mediante instrumentos de avaliação próprios.

Bibliografia

Coimbra, N. et al. (2021). Enfermagem de Urgência e Emergência. LIDEL edições técnicas, Lda.
Hockenberry J, Wilson D & Winkelstein L. (2014). Enfermagem da Criança e do Adolescente. (9ªed.). Loures: Lusociência.
Marques-Vieira, C., & Sousa, L. (2017). Cuidados de Enfermagem de Reabilitação à Pessoa ao longo da vida. Lusodidacta.
Néné M & Sequeira C. (2020). Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública. Lisboa: Lidel-Edições Técnicas Lda.
Ordem dos Enfermeiros (2012). Padrões de Qualidade dos Cuidados de Enfermagem. Lisboa. OE.
Ordem dos Enfermeiros (2012). Regulamento do Perfil de Competências dos Enfermeiros de Cuidados Gerais. Lisboa. OE
Santos, J. C., & Cutcliffe, J. R. (Eds.). (2018). European psychiatric/mental health nursing in the 21st century: a person-centred evidence-based approach. Springer.
Sequeira, A., Pousa, O. & Amaral, C. (2020). Procedimentos de Enfermagem em Saúde Materna e Obstétrica. Lisboa: Lidel.

Equipa Docente (2025/2026 )