Desenho da Tese II (Memória)

Nome: Desenho da Tese II (Memória)
Cód.: HIS09393D
16 ECTS
Duração: 15 semanas/448 horas
Área Científica: História Contemporânea

Língua(s) de lecionação: Português
Língua(s) de apoio tutorial: Português

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Objetivos de Aprendizagem

O propósito do Desenho de Tese II proporcionar aos estudantes a possibilidade de imaginar e conceber, num contexto de seminário prático, um projecto de dissertação doutoral original em História Comparativa e/ou Transnacional num contexto de seminário e debate cruzado sistemático.
Competências cognitivas: desenho de um projecto de Investigação; visão de vários tipos de projectos de investigação. Competências técnicas (Skills): definir um problema ou questão específica de Investigação ; identificar teorias/abordagens relevantes para o problema de investigação; escolher dados relevantes para a investigação; construir um argumento científico; apresentar e discutir. Outras competências : trabalho independente; pensamento crítico/analítico; o uso do método científico para analisar as dimensões sociais do conhecimento e tecnologia.

Conteúdos Programáticos

PPARTE 1.O Desenho da Tese em História Comparativa e/ou Transnacional
1. Tipos de «desenho de tese: modelos e composição. Análise de exemplos práticos
2. Análise de exemplos práticos: «The ESTER Guideline »
PARTE 2: A operacionalização do «desenho» da tese e a organização e a escrita da memória da tese
1. O Estudo doutoral como processo
2. A elaboração eficaz do «working abstract»
3. A identificação do(s) problema(s) de investigação
4. A gestão do tempo e o processo de escrita
5. Tirar partido da supervisão : um factor chave
6. O uso da literatura e do material de investigação
7. Sistema de referências, bibliografia e notas
8. Escrita académica e ética de investigação. O Código Deontológico do Historiador
9. Manter o ritmo de trabalho e o processo de revisão
PART3 3: Apresentação da Memória da Tese (projecto)

Métodos de Ensino

É um seminário formativo presencial, com a parte II a ocupar 2/3 das sessões. Para todas as principais sessões os estudantes devem trazer e apresentar contribuições escritas. Estas contribuições não são objecto de avaliação directa, mas numa versão final integram a memória escrita da tese. A avaliação incide sobre a «memoria da tese» , um «relatório» escrito e sujeito a discussão ( c. 15.000 palavras)
Posteriormente os estudantes são estimulados a submeter esta memória ao RDC ESTER Intensive Seminar

Bibliografia

BAETS Antoon 2008 : “ A code of Ethics for Historians”, Responsible History, Berghahn, pp. 188-196
PHILLIPS Estelle et al 2000: How to get a PhD. A Handbook for students and their supervisors, OUP
TOSH J et qal 2004: The Pursuit of History, 4º ed., London, PEAL, 2004
Research Design Thesis (examples)
MATHYS, Christa . Female domestic service and fertility decline in Flanders 1830-1930. Ghent University,
ESTER 2009
SCHALK Ruben: “The political economy of Dutch education during the long nineteenth century (Amst. U;
ESTER 2012)
SEPPALA Jarmo “The institutionalization of technological innovation in the Finnish retail trade 1960- 1975)
(Helsinkia U, ESTER 2012)
WATSON Jonhathan 2008: Beats Apart’: A Comparative History of Youth Culture and Popular Music in
Liverpool and Newcastle upon Tyne, 1956-1965 U. Northumbria (Newcastle),
PESA Iva, «From Mpwembu to roadside village - A social history of Mwinilunga District 1870-1970 (Zambia)»
Leiden University (ESTER 2011)
ESTER Guidelines