Fátima Henriques Leal
Prof. Auxiliar Convidado (Departamento de Psicologia)
Contrato Trabalho Funções Públicas a termo resolutivo certo
Doutoramento: Psicologia (Universidade do Algarve - 2018)
Mestrado: Psicologia da Educação (Universidade de Évora - 2010)
Licenciatura: Psicologia (Universidade de Évora - 2008)
CIEP - Centro de Investigação em Educação e Psicologia (Membro Integrado Doutorado)
Tema 4 - Educação Superior - estruturas e processos (Membro Colaborador)
Psicologia da Educação; Psicologia da Aprendizagem; Psicologia do Desporto
Estudo; Aprendizagem; Cognição; Afeto; Emoções; Regulação; Ensino Superior; Dificuldades de Aprendizagem; Inclusão; Construção e desenvolvimento de carreira; Desporto; Exercício; Atividade Física; Psicologia do Desporto e da Atividade Física
Aprendizagem no ensino superior; Auto-regulação da aprendizagem
CIEP - Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora
2010-2013 - Projeto de Investigação “Orquestração da Aprendizagem em Ensino Superior” PTDC/CPE-CED/103195/2008
PTDC/CED-EDG/29252/2017
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Portugal 2020
,FCT
,Portugal 2020
acrónimo: L&T University
concluído em 14/07/2021
Leal F. (2021). Higher Education Students' perceptions about the effects of the confinement on study and learning processes. Proceedings of The 4th International Conference on Teaching, Learning and Education. September 10-12, 2021, (pp. 182-191). Isbn: 978-609-485-207-7
Chaleta, E., Saraiva, M., Sebastião, L., Cid, M., Diniz, A., Leal, F., Quaresma, P., & Rato, L. (2021). University teachers' conceptions of the university and the place of sustainability. Sustainability, 13, 1955, 1-10. doi:10.3390/su13041955
Chaleta, E.; Saraiva, M.; Leal, F.; Fialho, I.; Borralho, A. (2021). Higher Education and Sustainable Development Goals (SDG) - Potential Contribution of the Undergraduate Courses of the School of Social Sciences of the University of Évora. Sustainability, 13, 1828. https://doi.org/10.3390/su13041828
Leal, F., & Chaleta, ME. (2020). Face-to-Face and Remote Learning During the Confinement Due to Covid19: The Experience of Higher Education Students. International Journal of Higher Education Pedagogies, 1(1), 30-35. https://doi.org/10.33422/ijhep.v1i1.19
Chaleta, E., Saraiva, M. & Leal, F. (2020). O ensino e a aprendizagem em contexto de pandemia: O programa Online Study. Revista Qualidade. Edição 4, pp. 43-46. ISSN 0870-6743
Leal, F. & Grácio, L. (2019). Aspetos afetivos e regulatórios durante o processo de estudo de estudantes do ensino superior. In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Educar hoje: Diálogos entre psicologia, educação e currículo (85-103). Lisboa: Edições ISPA. ISBN: 978-989-8384-54-6.
Chaleta, E.; Grácio, L.; Veiga Simão, A.; Ramalho, G.; Rosário, P.; Saraiva, M; Sebastião, L.; Leal, F. & Silva, J. (2013). Orquestrar o aprender no ensino superior - Concepções, abordagens e experiência no curso, 11-28. In E. Chaleta (Org). Orquestração da aprendizagem no Ensino Superior. Mangualde: Pedago
CHALETA, Elisa, Ana Sampaio, Margarida Saraiva, Luisa Grácio, Fátima Leal, Graça Santos, Luis Sebastião, Adelinda Candeias (2012) "Adaptação e validação do CEQ - Questionário de Experiência no Curso - Contributo para a qualidade do ensino superior português". In TMQ - Techniques, Methodologies and Quality: Review in Portuguese, Spanhish and English, N.º 3, António Ramos Pires, Margarida Saraiva e Álvaro Rosa (ed.), Lisboa: Associação Portuguesa para a Qualidade (APQ), pp. 187-204. ISSN: 2182-8083
* Principais publicações selecionadas pelo autor. Para obter mais publicações realize uma pesquisa por nome de autor no Repositório Digital de Publicações Científicas da UÉ.
